我收到一个很有趣的问题：

我家的宝宝快18个月了，还没有很清晰的发音，以前还叫爸爸妈妈，现在好像都忘了。每天早上起床就一个人咕咕哝哝，有语音语调，抑扬顿挫，说上一连 串，但不知道他说什么，因为每个词都类似D的发音。经常对着我说上一串，但我不明白。他喜欢用动作来表达自己，想做什么事情或者想要我们做什么事情，他会 过来拉着我们的手，去他要去的地方。比如要喝奶，他会拉我去厨房，要睡觉，拉我到床上躺着，想出去玩就拉我到门边，但就是不肯用语言表达。不过，他倒是听 得懂我们的话。比如爸爸说：“哪个小朋友要洗澡澡？”他呼呼呼的就往厕所跑，比如我说：“我们出去玩吧。”他会马上跑到门口，找他的鞋子。

这个问题，非常普遍，父母常常抱怨：哎呀，我家孩子简直是说火星语，我们什么也听不懂，她说得还挺来劲。她什么时候才能说话呀？这其实也反映了对于宝宝语言的发展，父母的认识上的一个误区。

【另一个误区请看 帮助孩子语言发展的几个小办法】

cooing, babbling也是语言发展

很多父母都认为，学说话，或者会说话的标准，是孩子能够清晰发出一个单词的音。有的甚至认为孩子能够简单地和父母对答了，才是说话。所以经常有父母说自己的孩子说话晚。

更多父母常常说：我家孩子整天咿咿呀呀，不知道在说什么火星语。他什么时候才会说话呀？真是让人担心。

他们不认为婴儿的呀呀学语（babblings）其实在语言获得（language acquisition）中也有很重要的作用。

孩子的语言发展是一个渐进的过程。我们知道，婴儿一出生，主要以哭声来表达自己的需要，以及父母进行交流。

到两个多月大的时候，当父母和他们说话、游戏的时候，他们会发出简单的声音：呃呃哦哦，等等。这叫cooing。他们和父母这样交流；当他们看见什么东西，他们也这样表达自己。他们已经开始学说话了！而并不是象很多爸爸认为的只有说清楚的单词才是学说话。

当他们半岁的时候，他们会发出更多的声音，有些是韵母，有些是声母，有一些连贯的声音但不是“正确”的单词。这种哑哑学语，babbling，是他们语言学习的一个阶段。这时候千万不要忽视他们对语言的“学习”和“练习”。如果他们在进行这样的练习，你不要担心，而是可以想办法，根据他们的这些发音来和他们说话。

好好分辨孩子的babblings

如果你注意到你家孩子平时嘴里嘟嘟囔囔地发一些声音，你可以去仔细辨别这些声音，然后在日常生活中经常强调含有这些声音的单词。

比如，孩子会发pu-pu-pu，你可以和他吹泡泡，然后说：泡泡，泡泡。

孩子会发ne-ne-ne，你每次给他拿东西，就说：拿，拿。

父母注意，要捡一些容易的单词说，通常以b, p, d, m打头的一些单词。

比如我家两个孩子小的时候，常常和他们搭积木，一边说：“up, up, up......”、“ ah-oh, down”（把堆好的积木推倒，小宝宝很喜欢这个游戏）。再复杂一点，可以一边堆，一边说：“on top, on top...... ”，玩的时间长一点，说的话简单一点，不要怕重复，小宝宝不会觉得重复很无聊，就是要重复才有利于他们学习。

我要提醒大家，不要忽视呀呀学语，要好好分辨孩子的发音。然后根据他的发音里面，哪些音最接近单词，平时给他创造机会发含有这些音的单词。

比如，我家大宝在正式开口讲单词之前，有一天他突然发出nina，没有任何含义。我立刻注意到了，然后我们出门也好，或者读绘本也好，看到警车，救护车，我就发出：ni~na~ni~na~ 的声音，逗得大宝哈哈大笑。

有一天，他看到香蕉，突然就讲出banina，我说，对啊，是banana。当他发现自己会讲单词了，那种自豪感也会促使他继续练习，继续练习发其他的单词。我记得从那个时候开始，他的单词就越说越多了。

关于模仿

还有一点，在语言学习中，模仿和反模仿都非常重要。一般父母都非常在意让孩子模仿自己的发音。经常自己发一个单词，指望着孩子赶快模仿。 

但是，父母也可以经常模仿孩子的发音啊，就把它当作一种游戏好了。在呀呀学语的过程中，如果妈妈听到孩子发了一个有趣的声音，妈妈可以马上模仿回去。就像我刚才说的，ni~na~ni~na~   通过妈妈的模仿，孩子一方面听到了自己的发音，相当于通过这个方法复习了他自己的发音；另一方面，这也促使孩子重复发这个音。通过这样的游戏，孩子得到了发音的练习，他的发音会越来越多，越来越准，为以后正确讲单词打下了良好的基础。

这里要注意的一点是，父母不要进行错误的模仿。小孩子有时候讲话，父母觉得很可爱，然后模仿他们讲的单词。这对他们学习正确的语言发音没有好处。

比如，我家大宝小时候说“wa-wa-”，就是water。他爸爸觉得他这样说很可爱，老是学他说wa-wa-，被我说了好几次。正确的做法是说：你要water，好，妈妈给你water。父母一定要说正确的。

那么，为什么前面我讲要模仿孩子的呀呀学语，而这里又不可以了呢？当宝宝呀呀学语的时候，我说我们可以模仿他们无意义的发音，这样可以鼓励他们再一次发这个音。这个和我们这里说的其实并不矛盾。这里，孩子大了，这时候他的发音如果你发觉是有意义的，就要鼓励他发正确的语音，给他树榜样。这个区别请大家记住。

固定的语音和事物的联系说明孩子正在学习

当孩子呀呀学语的时候，父母不应该感到着急，相反，应该感到高兴，因为那是孩子在练习发音。当孩子以固定的一些音来表示某些意思的时候， 说明他正在学习语言。通过多次练习口部、唇部的肌肉，他们的发音会越来越好。父母不要着急。

比如，我家小宝在学说话的时候，我跟他说：fish。他会 说：-sh, -sh。我说：top。他说：to-to。看见星星，他就说：-tar, -tar。每次他都以相同的发音来表示这些单词。这说明他把单词发音和这个物体已经联系起来了，只不过有些音发不到位。

如果你家宝宝开始会这样“说话”， 你应该高兴才对，而不是着急。那些认为孩子说火星语的爸爸妈妈们，请多一点耐心，仔细听一听孩子的发音，是不是和特定的事物联系起来了。如果有这样的固定的联系，说明他理解了单词的意思；之所以发不好音，是因为他还小，肌肉的配合还需要练习。当他经过一定时间的练习，肌肉、舌头等各个发音器官能够正确配合工作了，他自然就会发出正确的单词了。

我常常听到家长在着急：哎呀，我家孩子为什么一个单词都不说啊？急死人了。其实，你要是好好倾听，你会发现，你的孩子其实会说的单词超过你的预料。所以，要多和孩子玩游戏，当他发音的时候要鼓励他，而不要把自己着急的情绪传达给他。孩子其实对成人的情绪非常敏感。如果他觉得父母对他失望， 或者不满意，这样会影响他的情绪，从而打击他练习说话的积极性，对学习语言产生很大的压力。要尽可能地让孩子在宽松的环境里学习语言，多多鼓励。小孩子说话不清楚，这很正常。

大宝小宝刚刚开始学说话的时候，有时候他们说什么还真是听不懂。但是我一般不说：你说什么？妈妈没听懂。我一般都说：你在跟妈妈讲话，讲得真好。妈妈刚才没听见，你再说一遍，大声点儿。这样就不会打击他，他也乐意再说一遍。

语言发展是孩子发展过程中的一个重要里程碑，父母关注的也比较多。关心则乱，有时候反而会起到阻碍作用。所以，上一期和这一期讲解了父母在认识孩子语言发展中的两个常见的误区。希望父母能以平和的心态，在愉悦的气氛里，和孩子一起练习语言。

小婴儿有强大的学习语言的能力，通常正常的婴儿在正常的环境里，一般都不需要过于焦虑。语言发展的个体差异也比较大。所以爸爸妈妈仔细观察，但是可以淡定些。如果真的有问题，要及时咨询专业人员。

注：这一篇最早发表在《幼教博览》2010年第3期。此次多处做过修改。