启动宝宝感官平衡

 大宝快2岁的时候，我们去参观幼儿园，发现大部分的幼儿园都有一个特别的角落，叫感觉区。那里放了各种质地的材料：纹理不同的布、米、豆、棉花、纸、橡皮泥。就连瓶子里都装了不同颜 色、不同质地的液体：水、油、肥皂水，目的就是让孩子观察。当时我深受启发，瞬间意识到在育儿方面自己进入了一个误区：对孩子的触觉和运动感觉，我重视不够。

    孩子从一出生，就通过各种感觉来认识这个世界，新手爸妈往往会重视孩子的视觉和听觉。回想当年的我，也一如他们，把宝宝房间贴满可爱的壁纸；在宝宝的小床上挂玩具；放音乐让孩子听。可说起其他感觉的培养，我发现几乎为零。

Touch is important

触觉对婴幼儿建立安全依恋非常重要，因为妈妈和孩子的接触、拥 抱能够建立孩子和妈妈的依恋感。对初生的婴儿，父母多拥抱他们，抚摸他们的皮肤，会让孩子建立健康的依恋。而且，越来越多的研究表明，经常被按摩的孩子， 他们的体重增加比较快，而且，他们对外物的刺激反应更加积极。尤其对早产儿来讲，抚摸、按摩能让他们更快地出院。  

触觉，婴儿探索世界的途径                                           

我们常常看到婴儿什么东西都往嘴里放，什么东西都要用手去摸一摸，这是因为他们通过各种感觉来认识事物，用舌头和手的触摸来探索世界和认识事物的特性。2岁之前，婴幼儿的思维发展也要靠手的动作和感知觉的支持。这一阶段的认知发展又被称为“感觉运动阶段”。

因此在婴儿发育的早期，应该尽量平衡地发展宝宝的各种感觉。我 反省了自己早先带孩子的一些做法。有些时候是自己过分仔细，还有些时候是自己太懒。常常怕孩子把衣服弄脏，或者把家里弄得乱七八糟，就不让孩子玩沙子，玩水；为了自己干活方便，就把孩子圈在一个固定的地方玩；出去散步，怕孩子跌倒，就紧紧牵着孩子的手或者干脆抱着。现在想来，这在一定的程度上，反而是剥夺了孩子发展感觉的机会。

Change it now

让孩子自由

既然原先那种教育理念禁锢了孩子的发展，那就必须尽快改正错误。首先，我把家里又收拾了一遍，去掉一些不安全的因素。这样，孩子就能更大范围地自由活动，而我们不必经常呵斥他“这个不能动，那个不能碰”。在孩子探 索世界的时候，我们能够表达积极的支持而不是消极的呵斥，更有利于保护孩子的好奇心和探索的欲望。孩子到处乱摸的时候，少说几句“不许碰”，而是多跟他形 容各种东西的性质。如果他摸沙发，告诉他：“这是皮的，软软的，有点凉。”如果摸桌子，跟他说：“桌子硬硬的。”洗手的时候，跟他说：“现在水凉凉的，妈 妈把它开暖一点。”慢慢地，通过我们的语言引导，孩子会把自己的各种感觉和各种属性以及语言联系起来。

让孩子“脏脏”的

夏天，我和孩子在院子里玩沙和水，体会沙流过手的感觉和水流过 手感觉的差异；就连听到的水流声和沙流声都不同。在家，我们玩各种橡皮泥，让他的手去感觉。一个偶然的机会，我们把巧克力布丁当泥浆，然后把一些小动物玩 具丢进“泥浆”打滚，再把它们丢到水里“洗澡”，孩子特别喜欢这个游戏。老师说这样的游戏可以让孩子的手感受黏糊糊的东西，不要怕脏。而有的孩子缺乏这样 的触觉经历，会很不喜欢学校里用手指“作画”，因为他们怕“脏”的感觉。

平衡是练出来的

小宝学爬和学走路的时候，我有意识地练习他对运动的感知。比如，“从哪里走是向上走？”或者“我现在走在哪里？”这样的练习可以帮助孩子认识自己身体的运动并且保持平衡。我常常给小宝堆两个枕头，让他去踩。他会感 到：“哎，这个这么软，踩软的东西是这种感觉。地毯也是软的，感觉怎么不一样？”如果在户外，我就会找一些不平的路让他走，让他体会上坡下坡时候身体对平衡的不同需求。当他会走路了以后，我有时候也会故意让他走斜坡，让他练习手、脚、肩膀和腰怎么配合，保持平衡。

我们常常给婴幼儿视觉和听觉上的刺激，而对触觉和运动感觉的重视不够。我们应该配合他们的兴趣，提供一些必要的条件和引导，发展他们的各种感官，为他们的探索世界、发展各种感知觉、发展思维打下良好的基础。

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