一、先说大纲制定依据的版本：华东师范大学徐中玉主编以及齐森华主编的《大学语文》，徐中玉的本子我教了好多年，齐森华的本子没见过，仅说我当时用这个本子的感受，主编的个性化色彩浓郁，充分考虑到了高职学生的基本水平，是以高职学生基础水平为出发点的选篇思路。

      二、再说考试篇目

      先秦经诗、散文、楚辞占7篇，魏晋唐诗歌5篇，唐宋文赋4篇，宋诗词4篇，明清小说、散文、诗歌共3篇，现当代小说2篇，散文1篇，外国小说、诗歌各1篇。共计28篇。

       先秦文学部分涵盖全面，唐宋部分也收归了代表性作家作品，明清小说散文也尽力了，但现代文学部分鲁郭矛巴老曹一个没有，特别是鲁迅不能没有，小说部分可选的很多，不是非《菉竹山房》不可，教这篇文章总有一种怪怪的感觉，心里不舒服，还对男权视角下的女性描写有一种本能的厌恶，最最主要的是，我不觉得这部作品能唤起学生情感的什么共鸣或是对作家的更多热爱。南宋词人选择了两个，却忽略李清照，张孝详能上，李清照不能上？

      三、最后说《大学语文》课程教学目标

      高职《大学语文》，在学生完成了基础教育阶段的语文学习后，应该建立一种大语文观，要使学生建立一个基本的文学史概念，了解中国古代文学中的儒家、道家精神和思想，现当代文学历史传承和时代创新。每一部作品都是时代、作者、作品、读者共同作用的结果。语文的听说读写基本功能不可忽略，但因为大学语文课程的的定位与教学目标的模糊，使这门课程依然是个考查课。考核就显得太过重要，这是指挥棒，不能如此草率。