三天，已经给大家造成了一定程度的恐慌，下午的超市还是买买买的顾客。一些小店来不及准备还没有开门，街上最显眼的是排成了长龙的HS检测队伍，父母年事已高，搞不了四码，进不了各种大小场所，只好依靠我们，这几日，我也是指望不上，只好依靠妹妹。先生受伤住院，在妹妹的追问下，最后还是告诉了她，她尽己所能给了我精神上和物质上的帮助。当你老了，身边的人也老了，求助谁都不太合适，除了家人，可家人也老了，孩子鞭长莫及，告诉了只会节外生枝，所以孤独不仅仅是一种心理的感受，还有人际圈子的渐趋退化而带来的人脉的锐减，曾经有那么一刻，我把能够张口求助的人默默进行了梳理，发现这个不好意思，那个可能不行，最后还是得自力更生。不给有添乱，前提是自己不能乱。

       第一次住院，经历了两个医院，各种程序不懂，只是盲目地听医生的，但医生负责项目与护士负责的项目又不尽相同，引流管插上以后，护士没来过，注意事项，统统不知，偶你被护士发现我们的危险操作，才正式到病房进行专业的叮嘱，这已经是四个小时之后，如果出问题早已经出了，似乎医生护士都忙得不可开交，对接不畅，办住院手续时被告知负责我们的是某护士，但从扎针到输液一直都在换人，见到本人时又是一顿数落，似乎都是病人的不是，谁都可以来一顿指挥，要求也是不尽相同。搞得病人不知所措，左也不是右也不是，横竖都是病人不对，责任都在患者一方。

       周四上网课，看不到学生，对着个屏幕，没有回应和反馈的课堂，激情不易被激发，情绪也不是很到位，但网课已经成为一种常态，为了保证质量，让学生的注意力都在课堂里，我要求下课后学生将随堂的课堂练习拍照上传，3名学生还是没能完成任务。或许我这么在乎上课质量的老师很少吧。

       古典诗词讲到了李清照，她的词作的画面感第一次体悟到，似乎找到了李词写作中的一些基本套路。方法到今天才悟出，有多少语文老师在教学中教给了学生什么呢？这段子很好，能说明很多问题：

        

纵观现在的语文高考题，都是深挖、研究模式的，我这么多年的语文学习和语文教学也只是停留在“《春晓》的作者是孟浩然”的层面，没有关注过作品背后的东西，所以教育才被卷的。作家作品的写法曾经认为也是不重要的，但认真研究了鲁迅的《在酒楼上》，才明白方法不仅重要，而且很重要，学生学习作品的思想情感重要，表达思想或情感的方法依然重要，但多年来在语文教学都被严重忽略了。想来大部分优秀学生都是自学成才的。老师以其昏昏，怎么会使人昭昭呢？