自从看了《0-8岁儿童学习环境创设》之户外环境创设后，我对户外环境有了新的认识与了解。儿童在户外游戏时，各项技能会得到提高，比如：更好的身体素质、更多的锻炼机会、更少的肥胖症、更好的动作发展以及社会性和认知发展等。儿童亲近大自然的感情也会得到发展。不同类型的游戏场，对儿童发展的影响有不同的侧重点。 

高效的户外环境，能保证儿童的安全和健康。创设高效的户外环境还包括有效的游戏场设计，为儿童提供良好的学习机会和社会互动机会。 

1、虽然我园户外游戏区能保证儿童有充足的空间活动，但是缺乏一个吸引人的“入口”，应该给孩子提供一个特别空间的视觉线索，也起到欢迎儿童的到来、激发他们的愉悦感以及控制出入人数的作用。 

2、户外环境既要实用又要美观吸引人。不同的户外区域环境创设应该不同，应把此活动的特色展现出来，让孩子来到这个区域就有浓郁的兴趣去玩。 

3、同种材料应创设不同种玩法，这样孩子也不会失去兴趣，更能给孩子提供更多的锻炼机会等。

书中谈到，“户外环境变化”首先，这是一个长期的计划，这个计划的重点是了解儿童最需要什么、最喜欢什么而不是一味地购买器械和玩具设备。这个计划的参与者应该是教师、家长、管理人员定期交流，不断讨论、完善新的修正计划。而不是其中任何一方说了算。当然，我们不能忘记最重要的意见来自于我们所关注的儿童自身。孩子的需求才是决定我们为之改变的根本，一切计划都是围绕孩子来的。

一、改变

1、游戏场地规模的扩大，是决定性作用。

之前，我们幼儿停车场边上有一块空地，通过改造，最大限度地发挥它的价值。但是这些新增的极富挑战性的器械下面是泥地，雨雪、冰冻天气，它就会变得泥泞，幼儿根本不能活动。

2、空气质量，影响着素有户外活动。

近两年，由于雾霾天气增多，一到污染指数偏高，幼儿的户外活动就变成了室内活动，大大减少了孩子户外活动的时间，原来我们孩子的户外体能锻炼、耐力训练都是比较欠缺的，现在真的是雪上加霜。不仅是活动量得不到提高，根本连最基本的活动时间都得不到保障。

3、丰富游戏场的类型。

书中罗列了各种游戏场的类型。早期的游戏场包括传统型、冒险性、创设型和自然醒。每种形式都有各自的优缺点。

（1）传统型的户外游戏场注重固定的设备种类，用来进行基本的锻炼。

（2）现代型的户外游戏场，能满足锻炼和审美的需求。

（3）冒险型的户外游戏场更能满足探险游戏。满足幼儿去自主探索、挑战。

（4）创造型的户外游戏场是冒险型和现代型的结合。它包含了传统设备，又拥有开放性的器材。

(5)自然型的游戏场，也叫冒险花园，它利用自然环境代替传统设备。

根据书中的介绍，我们现在幼儿园的游戏场应该是属于创造型的户外游戏场地。我们有冒险型的大型器械，也有现代型的设备。而距离“冒险花园”我们还需要一个长期的规划。

二、使用高效的游戏场

1、提供充足、分成不同区域的空间。

2、提供环路。

3、设计吸引人的入口。

4、提供阴凉处并避免伤害。

5、提供便利的洗手间和饮用水。

6、创设美观迷人的环境。

7、营造地方感。

8、提供各种活动区。

三、为不同年龄段儿童设计游戏场

幼儿园的儿童正处于身体成长的基本阶段，需要学习很多技能。社会戏剧游戏变得比较复杂，儿童通常进行小组合作游戏。这个年龄段的幼儿比托班儿童需要更多挑战、更多复杂的设备和选择。

四、教师支持户外活动的策略

1、认识到户外游戏的重要性和可能性。

2、创设丰富且有挑战的自然环境。

3、提供户外游戏时间表。

4、设计特别的户外活动。

5、提供所需的道具。

6、与儿童互动。

7、满足所有学习者的需求。

8、观察并记录儿童的学习。

作为一名一线的幼儿园教师，我们能为幼儿做的很多，无论作为观察者，还是设计者、实施者，在幼儿户外环境的创设改变中，我们还要有一个长期的规划，并与家长不断的沟通，希望能为儿童户外环境创设做出更多努力。使幼儿的运动能力、户外体育锻炼、身体素质、耐力等得到更好的发展。