一、育人故事（3分钟）

      重在一个“情”字。但要打破老旧思维，注意不要只局限于“爱”和“感化”：片面相信用爱就能改变一个学习问题学生、家庭失爱学生或心理问题学生，确定不可能！

1、专业的班主任应该是以爱打底，用智慧调动情感、“管”“理”班级。不止关注“爱”，更要应注重“育”。

2、将用爱转变一位学生的思路，适度调整为用教育智慧与人格魅力滋养、浸润、启迪、推动班级一类有代表性的学生（或问题学生的习惯意识、或优秀学生的偏激思想或班级干部的管理思路等等都可），或者是转变了班级存在的一类问题和现象。由针对个体，转变为针对群体和现象，扩大育人覆盖面、深化育人效果，更体现班主任素养的全面性。

3、故事立意要新，情节有波澜，处理过程体现情感和智慧，对学生的终身发展负责，还要凸显惠及他人的启迪性。展现老班的德育能力、教育智慧和对教育政策的深度解读。

        二、带班育人方略（4分钟）

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       重在一个“理”字。要求阐明自己在班级建设中的育人理念、实践策略、具体做法，成体系，有实效，有创新，有特色要结合清晰明了的课件解析阐释。

1、班情分析：简略分析班级基本情况，重在分析班级整体的特点或问题，为实施方略做铺垫。

2、育人目标：立意新、目标清，紧密结合班情，切合实际小而实 

3、带班理念、策略做法：宏观整体解读时要条理清晰、言简意赅。逐条解读时，详略分朗，重点分析自己感觉最有特色、最拿手的做法，要清晰解说理念与做法的结合，详细阐明具体操作原理和班级治理模式。

4、成绩成效：重点总结在落实理念、策略的过程中有何效果；对比学生和班级的变化是否显著；是否具有理论总结提升空间，策略实践可否后续推进，对学校、对教育有何影响等。

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总

是

春

等闲识得东风面

万紫千红总是春

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三、主题班会（5分钟）

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       重在一个“育”字。要紧密切合时政、国情，准确把握题目的含义和要求，结合题干材料和学生实际情况列出清晰的策略和切实可行的方法。 

1、主题确定：首先阐明要开这个主题班会的背景初衷，是因为班级问题、学校需要、社会缺失、教育需求、还是时代呼唤？凸显出开这个班会的重要性、急切性。

2、班会准备及流程：以说课的方式陈述准备过程和流程，也要突出目标、理念、方法策略和预设效果，陈述流程时有选择的详说主要的、有教育意义和创新理念的流程，其余流程简要介绍立意、做法和效果即可。

3、成效反思：重点展示学生的直接反应和教育效果。反思注重结合问题的进一步剖析和教育主题的系列化推进。体现教师纵观全局的思考、实施能力。

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四、班级管理案例答辩（3分钟）

      重在一个“智”字。要体现有“道”有“术”，从多种角度思考问题的解决方式。要有对问题背后驾驭价值的挖掘意识，班级文化建设意识，调动学校相关部门支持的意识，要有推动学校制度建设、改革创新、教育合力的概念认知。

1、分析问题的背景原因：要习惯对突发问题的深度思考，很多问题在现实中都是复杂的，每一个问题爆发的背景原因都不是一朝一夕形成的，在究其具体原因时要扩大视角，深挖成因，找准突破口。

2、解决问题，研究策略要注重寻求理论支撑，要认真解读《中小学德育工作指南》、《中小学班主任规定》等政策、条例，将它们作为我们遵循的根本理论策略，活学活用，“用必准确”，不出现低级失误。

3、想更打动人心，要有自己曾经处理类似问题的情境现场和具体描述，内容上可引用教育名家名言，体现教育敏感性和学习力。

4、实施策略方法要选择灵动的、贴切实际的、小而实的、可操作性强的具体策略，由浅入深，层层推进。要注意施策范围、路径的多样性，关注全面，展现实践智慧。

5、要有跳出案例本身，把目光投入教育深处，探寻教育真理的意识；要有借助外力，调动更多教育资源的能力和意识。

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五、才艺特长（3分钟）

      重在一个“巧”字。巧用劲儿，巧融合。班主任基本功大赛不是为了选拔专业的歌唱家、舞蹈家、画家等人才，目的是选拔德才兼备、十八般武艺样样精通会巧育人的优秀老班。才艺只要能与育人相结合，有多少巧劲儿就使多少巧劲儿！

才艺展示不是根本目的，是育人基础、手段、载体，需与班级管理、育人理念、服务于学生全面成长紧密结合。可将多种才艺巧妙融合，冠以灵魂，始终不脱离育人的主线。并阐明所展示的才艺与班级管理、班主任工作的促进关系，最终达到以美育人的目的，让才艺为育人增色。最终体现班主任的专业能力和综合素养。

分享到这里就结束了，不知能否对大家有切实的帮助？最后想说，班主任基本功大赛，顾名思义，是考察班主任个人扎实的教育功底和育人智慧，考验班主任的知识内存和实践经验总结能力的一次专业赛事。奋战在教育一线的备赛老班们，只要我们理解不跑偏，紧跟政策、对照标准、提炼经验，合理创新，定当成竹在胸、过关斩将、锐不可当！话不多讲，您自信赴赛吧！