教育无小事，事事皆教育。我想每个教师肯定有很多发生在课堂、课后的教育小故事。从教十多年，我的教育故事中虽没有那么多感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事场景，而这些情景如同放电影般在我脑海里一幕幕回放。陶行知先生说：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。这句话让我印象深刻，震撼我的心灵。

在我的教育中，我始终相信教育根植于爱，将温暖和爱的种子播撒在身边的人心里，用爱去唤醒、用爱去滋养、用爱去启迪、用爱去陪伴，静待开花之时。做一个有温度的教师，既是我的出发点，也是我的追求。那么如何做一个有温度的教师，请听听关于我的教育故事吧。

一位有温度的教师，首先是“眼中有人”

学生的头脑不应该是一个填满的容器，老师应该蹲下身来听听学生声音，走进学生的内心世界。二年级的小A同学热爱阅读、积极思考，但一遇到自己不会解决的事就会直接冲上讲台，大喊大叫，直跺脚。刚接触新班的我，对他的情况不知晓，班上同学已习惯他突如其来的情绪，除了批评小A还安慰我，说：“老师，别理会他！他从一年级就开始这样……”班上的同学顿时七嘴八舌起来。面对这样的状况，我第一时间是整顿班级纪律，说：“同学们，先安静，我相信大家都是想听刘老师的语文课，但刘老师也想听听小A同学的想法，麻烦同学们给小A几分钟时间，好吗？”看见同学们慢慢安静了，我摸了摸小A的头，微笑地看着他说：“刘老师知道你着急，很想解决问题，刘老师也很重视，但以后可以在座位上举手告诉刘老师吗？刘老师一定会过去帮助你的。”小A听到我的话，情绪也平复下来，点了点头。“那么，请你说说为什么要这么着急冲上来找老师呢？”我温柔地说。

“我……刚刚没写完，你……就下一页了。”小A抽噎着。

“你是指，老师的课件吗？”我探询地问。

“……我来不及抄上面的笔记，你就翻下一页了……”小A声音开始变小了，此时班里静悄悄的。而我听到小A说的话，心头一股热流涌了上来，抱着小A，转身面向全体同学，说：“原来，小A很认真上课，紧跟刘老师的课堂，是一个好孩子呀！因为太在意课堂笔记，来不及写，才冲上了讲台，打扰了大家，但他并不是故意的。刘老师表扬小A这种认真学习的态度。”班上有几个同学不由地鼓起掌。“但这样的解决方式，刘老师不赞同哦！如果刚才你举手了……”班上同学都认真地听着刘老师讲课堂遇到问题该如何正确处理。

事情解决了，整个过程不到10分钟，虽然是课堂几分钟的插曲，但这一节课，全班同学都很认真听。面对突如其来的课堂问题，我选择是听听学生的声音，而不是批评和压制。有人会问，处理这种问题重要吗？学生问题背后的真相重要吗？……我认为学生的事情很重要，只有知道学生问题背后的真正动机，才能解决学生的需求，而且在处理的过程中，全班同学也在跟着思考，也在学习如何解决问题，过程也是教育，这才是真正尊重学生的主体性。学生懂得如何思考，如何控制自己，如何解决自己的问题等等，需要在一个个教育活动中来锻炼起来，而学生在课堂上这种突发事件也会慢慢减少。往后，小A同学遇到问题，他选择了举手，我也会留意他，帮助他，课下表扬他的进步，并且教他判断哪些问题课堂解决，哪些问题课下解决，一步步引导他做情绪的主人。小A同学经常来办公室说主动帮助我做点事，看见他的笑容，我的心也温暖起来，教育真的是心心相印的事业呀！

除了课堂上的妙曲，还有不少课下发生的故事。小B同学，在过去听到老师家访，内心非常期待，但一想到自己家住福田，路程比较远，内心的那份盼望便压在心里。在午餐午休时，我跟小B交流知道了这种情况，我心疼地说：“刘老师会去你家的，跟爸爸妈妈说说什么时候方便，刘老师去你家坐坐。”小B同学惊讶地看着我，我逗趣说：“刘老师可会看你房间哦，记得要收拾好家里……”还没等我讲完，她马上跑出去打电话跟父母约时间了。这样点点滴滴跟孩子信相处的故事，在这十几年的教育生涯里发生了太多了。

正是如此，我的慢慢等待也影响了不少学生。我会为学生设计很多活动，如每日一读、每日一句、每日新闻、各种节日活动等，为学生搭梯子，搭舞台。

曾有人告诉我：“大树成长需要时间。”是呀，孩子是需要我静待花开，而我会将有温度的教育蕴含在赞许的目光中，蕴含在会心的微笑里，蕴含在温馨的祝福中……

一位有温度的教师，会主动亲近家长

我是一个愿意跟家长将心比心去交流的老师，因为我们有一个共同的话题——孩子。在彼此交流中，我们会得到更多信息，对孩子的了解会更全面，更有利于教育孩子。日常中，我会通过QQ、微信、电话、面谈、家访、家长会等多种形式与家长交流，特别是孩子最近的进步点和闪光点，让家长要及时肯定和表扬他；或孩子最近退步或值得关注点，告诉家长也要留心关注。

同时，我会借助班报、美篇、QQ相册等形式来反馈孩子们和班级的动态，家长看到了孩子们和班级的成长点滴，与孩子交流的话题变多了，内容也变广了。就拿班报来说吧，我每带一个班级，都会根据这个班级的学情开始建设特色中队，有属于班级特色的中队名、班徽，有了专属的班级logo，这些都可以印在班报中。接下来就是我日常中收集孩子们大量的各种各类作品，我会分门别类存放，然后以主题形式设计班报。当孩子看到自己作品上报了，那高兴啊，都笑得合不拢嘴。家长们看到孩子们的作品，发现了孩子进步，就更加肯定孩子。这样的班级氛围，变得更温馨、更美好了！家长们看到我筹备的过程工作量大，不少家长也主动加入进来，我们就在互相鼓励、互相进步中共同制作班报，我和家长们的心更贴近了，家校关系更紧密了！

除此之外，我还经常根据节日来跟家长进行互动，让家长也参与其中，重温校园的快乐，做一个“大孩子”。家长也带着童真跟孩子们相处，关系会更紧密，内心会更快乐、充盈。如2019年末突如其来的疫情，整个中国都“按下暂停键”，所有人都带着恐慌和焦虑居家生活。2020年返校时，孩子和家长们的心理都发生了变化，我便利用了“六一”儿童节跟孩子和家长一起开展了活动，在确保安全的前提下，我们在教室举行了庆“六一”活动，我还给每个孩子的家长准备了“六一糖果小礼袋”和祝福语。家长收到这份小礼物，跟我的交流变得更多，他们都说很开心、很快乐。做一个温暖的老师，不但能把光和热传递给他人，也能从他人身上吸收到光和热。

一位有温度的教师，会带领学生走进知识的海洋

一位受欢迎的老师应该是一个有热情的老师，对教材满怀热情地研读，满怀创意地设计自己的课堂，满怀责任地对待课堂的每一分钟。一位受欢迎的老师，除了有个性魅力，更重要的是有扎实学识，立足于课堂，上好每一节课。这样的课堂，才能给学生带来实用，才能引领学生走进知识的殿堂，在学海泛溠。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我要不断学习，拓宽视野温暖自己。只有拓宽我们的眼界和格局才会带给学生更广阔的视野，更灵动的课堂。备课时，我时常会思考哪些知识点是突破点，哪些更贴近学生生活，哪些问题更能锻炼思维……我经常为了给学生一堂好课，会给学生准备微课、学习单，设计好板书，创新教学方式，就在一次次思考中，给学生带来一节节生动的课堂。

教育是一项爱的事业，做一位有温度的教师，我会用点滴的关怀温暖学生的心灵，我会用辛勤的耕耘收获学生的蜕变和笑容，我会用满腔的教育情怀赢得孩子们的喜爱和家长的信任。