洛克先是论证了健康教育的重要性，接着，他提出了“另一个主要问题就是如何使精深保持正常，使之在一切场所的一切行为举止得当，合乎一个理性的动物高贵美善的身份”。、这就是他的道德教育。

洛克认为，道德教育的内容包括德行、智慧、教养和学问。

为此，他还提出了几种教育方法。

1、及早管教。洛克认为，对儿童，要用严厉的手来掌控，而且是越早越好。但是，这种方法必须要严而有度，一旦运用恰当，获得效果后，便应该放松，改为采用比较温和的管教方式。

2、奖罚得宜。洛克将这种方法视为教育的一大秘诀。他认为儿童对于称赞与奖励是极其敏感的，称赞与奖励其功效远大于威胁或鞭挞，特别是儿童的羞耻之心没产生之前。同时，要增强儿童的尊重与屈辱的力度，一开始就要让儿童知道，他们的心仪之物只能通过名誉良好，促进德行才能得到，使他们犯了错而知道羞耻，进而促进他们的德行。

3、要学会为人处世之道。当一个年轻人离开父亲的宅第及老师的保护之气，对于人情世故，他应当有所理解，以确保他的德行安全，以免陷入歧途。而且，通过交往，能够将年轻人的羞涩畏怯治好，为他提供德行的保障。

4、以理服人。对于教师，洛克提出了这样的要求：教师不应照本宣科及空谈泛论，而应利用教育工作于教育技巧，将德行供给心理，在年轻人对德行产生真正的爱好之前决不可停止努力。

对于儿童的自然倾向、合理与不合理要求洛克都提出了相应的对策

洛克认为，儿童具有一个爱好，就是控制，表现为：1.儿童刚刚出生的时候为了满足自己的医院，他要周围的一切人随时听命于他。2.儿童喜欢将东西据为己有。这两个性情几乎就是一切要乱人类生活的不公正的与竞争的根源。因此，要寻找一个合适时机，洛克提出了几种方法。

1、对于儿童的自然需要，父母及周边的人有责任予以解除。不过赖以解除有关痛苦事物哪些是合适的，在多大程度上满足，应由父母为儿童选择、安排，不可由儿童自己决定。

2、要教儿童学会谦恭、殷勤以及礼貌等有关品行，对于儿童争夺支配权，喜欢将自己意志凌驾其余人的，要给予惩罚。

3.应教导儿童乐于将自己名下的东西分给朋友。