《大学指南》杂志2010年第1期编后记，署名朝夫

回到兴趣

经济危机、高校扩招，这两个因素在2009年的中国相遇，产生了一份2009年中国最难就业的大学专业表。许多大学生、研究生后悔当初选择了热门专业，因为这些热门往往是当初大量扩招、如今跌入就业谷底的专业。许多高中生及其家长又开始犯愁，该怎样选择专业，才可能在四年后找到一份满意的工作？

难道上大学的决策，就是面对一张专业排行表掷骰子吗？

对显而易见的事实，人们往往视而不见。因为对经济发展充满了热望，许多年轻人选择了工程、管理等应用学科，但没意识到经济周期与人的心理预期有时并不一致。有些年轻人选择了数理、文史等基础学科，但对这类专业的特点和就业前景缺乏认识：其实，社会对这类人才的专业需求相对是少的，往往都在科研、教学领域；而就业需求相对又是多的，但毕业生进入就业岗位靠的不是专业知识，而是在大学学习中所获得的某种素养与能力。

如果说优秀的大学生、研究生所拥有的就业竞争力背后有什么秘密的话，这秘密就是这有些说不清、道不明的“素养与能力”！

而素养与能力来自哪里？来自专业选择、来自课堂规训吗？不，来自兴趣。

只有喜欢、热爱你的选择，你才会不顾一切地投入自己，再辛苦也不痛苦。追求知识、提高能力没有不辛苦的，但辛苦不等于痛苦，辛苦中甚至有快乐。如果做自己不喜欢、不愿做的事情，不辛苦也痛苦。

随着社会的发展，出现了大量培训职业人才的院校，在这类院校中，教育的主要方式就是“规训”。现在它们大多也叫大学，我们要理解这只是大学的一种。而另一种大学是一个生机勃勃，让人兴趣盎然的地方，就像学术大师怀特海所说，“它使青年和老年人融为一体，对学术进行充满想象力的探索，从而在知识和追求生命的热情之间架起桥梁”。这样的大学，教育学生的主要方式是“熏陶”。接受过如此熏陶的学生，大多有过心胸豁然开朗的体验，他们更容易产生知识创新的冲动，对自己的人生发展和离开校园后面临的种种问题，也大多能以更长远的眼光去看待、以更具想象力的方式去处理。

著名文学史家、教育家，北大教授温儒敏先生近年来多次呼吁，好的大学一定要坚持大学的品格，不能被社会眼前的需求所驱动，办成“职业培训所”；而学生和家长也不要那么急功近利，在教育的任何一个阶段，都要发现和尊重自己的兴趣，享受心智发育的喜悦，享受青春年少的美好。

面对师长的忠告，我们的高中生朋友们应有所悟吧。