27日晚7点多，温州平阳中学高二学生余某从校园一高楼上坠下，后经医院抢救无效死亡，事发后，家属觉得孩子死得很蹊跷，随后警方介入调查。昨日，警方通报了调查结果：排除他杀，系高坠死亡。（13年01月30日 现代金报）

　　一个优等生余某就是因为在上课时偷偷看课外书，被老师发现了，老师没收了课外书，并要求余某到班主任那里写检讨书。余某的表叔认为，老师当时曾用语言刺激了余某，没有做到好好地去教育引导，一味地批评刺激，导致了这次悲剧的发生。老师严厉责骂或批评受了刺激选择跳楼自杀多少叫人有不解，

   但是，一个年轻生命的逝去，不要说他是个优等生就是普通学生也一样让笔者惴惴不安，悲剧带给我们内心的伤痛久久无法释怀，同学余某在外人眼里是家里很乖，学习成绩很好，然而他瞬间消失留下的只是影子。究竟什么原因致使他决绝，以至于不能自拔选择自杀？恐怕永久是个谜了。

   现在人们知道了，每个人都可能会在人生的某个阶段或多或少都会遇到挫折，至于老师说了什么我们不得而知，也对别人来讲可能稀松平常但用在余某的身上可能就是如雷贯顶，严重的伤了自尊。如果此事要怪老师也只是方法欠妥，没有对症下药。那么这么好的一个学生选择自杀？导致这种现象的原因主要来自个体自身及社会三个方面。

  其一“选择自杀，说明他们由于抑郁出现了精神空虚和价值混乱。”往往在此类事件中，当事人的负面情绪太大，正面情绪太小，个人性格是出现这种情况的主要原因。

  其二，性格偏于内向、孤僻、敏感的人，承受压力后，不愿和家人朋友沟通，且对事情的负面考虑得更多一些，时间一久，其内心的压力也就会越来越大，易选择自杀。叶老师基本就是竖着一种。

  其三，家庭是否和睦也是原因之一，所以在特定的环境下，一旦心理遭受挫折，又缺乏正确有效的自我调节手段，抑郁在所难免，人生的惨剧发生就不足为奇了。

　在当前的社会快速发展和转型时期，压力加大，高级知识分子同样面临着前所未有的挑战，此外，随着年龄增长，其身体也在发生着变化，特别要说的是在其中，中年知识分子，思想既要继承传统，又要应对现代社会快速发展带来的改变，两者之间难免会有冲突，这些都会引发个人的焦虑情绪。如果再加上工作长期得不到提升，更加会导致对所处的环境、从事的工作或追求的东西产生厌倦和轻视心理，从而出现精神上的空虚和价值取向的偏差和改变。

  品学兼优的学生本可以更好地排解内心的隐忧，何以如此抉择？我们该有高度的警觉。不可忽视对这一群体的心理健康教育高度重视和适当的干预，积极对这一群体进行心理疏导，及时开展职业心理咨询，并引导个体进行自我身体调节。勇敢的面对挫折，理性地认识自我，学会自我放松和解压，提高自己的应激能力和耐受力，力求不为环境所左右，不为他人所干扰。

　  余某的自杀，再一次告诉我们，对任何人不论遭遇多少生活的不幸和艰难，不论遭遇多少精神和思想的困惑，都不该以生命为代价而结束一切，不仅仅是教授和高知们。我们在悲催和忧思之后，只能望着余某远去，只言片语都没有留下。怎能不叫人扼腕叹息。

 所以，坏的情绪并非那么坏，好的情绪也不一定很好。从心理学的角度说，人性没有善恶之分，情绪没有正面负面之分，只是我们的文化环境让它有善恶、有正面和负面之分而已。

我们的主流文化，或者说是世俗评价标准，往往把所有的都区分为好和坏，对和错，结果我们都感到压抑，为什么？因为我们人都是感性的，人做什么事情不是被我们的感觉所驱使呢？但我们所建立起来的理论体系是高度理性化的。

我们还是小孩的时候，是没有对错分类体系的，小孩子在两三岁的时候的是完全饱满的，是完全的自我接纳的人格，直到青春期以前，所有的努力就是让别人喜欢，但同时努力就是隐藏自己的“缺点”，不让别人看到“不好”的一面。

事发后，平阳教育局分管安全的党委委员游兆武介绍，事件发生后，教育部门非常重视，采取加强对学生的安全宣传教育、心理健康教育等一系列措施。这一系话我们现在听起来已经一点都不陌生，只是生命教育的重要性我们的意识总是“马后炮”。文/随意【原创】