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    关于留作业问题，多数小学老师都熟知相关规定，也很认同专家的说法，“专家说得很在理，教育厅的规定理由也非常充分，但是真的执行起来，就不这么简单了”。

   很多小学一年级的教师也有自己布置作业“顶风作案”不得已的苦衷与困惑。

   首先是考试。每学期的期末考试，试卷上总有一些试题按课本要求来说是“超纲”的，比如有的课文，教材要求是背诵，但考试时，就可能出现默写；有时变通一下，不默写，却把这段课文挖去一些内容，让考生填空。“光会背，不会写这能行吗？”试卷难度往往超出教材，如果按照教材要求的水平掌握，多数同学都过不了考试这一关，“所以教师在布置作业时，凡是要求背诵的地方，都要求同学们默写，课上没时间，回家让父母监督着写”。

第二是评比。小学虽然不像初中、高中有升学任务，但是竞争同样很厉害，每次大考完，学校都会把分数汇总起来，和学校的量化考核挂钩，“外界都以为老师是为了自己的奖金才拼命留作业的，这种看法是比较片面的，我们重视奖金不假，但更重要的是为了排名，几个平行的班级，就你教得差，在校长看来，只说明一个问题，就是工作能力不行，所以老师们都拼命地让自己的学生学习好，而小学阶段，尤其是低年级，加大作业量无疑是最有效的方法”。如今学校工作压力都不小，老师们每天光是看作业，都会看得自己眼睛疼，放学还得辅导差生。“主要就是想把这部分孩子的学习成绩提上来，在抽查或考试时，少给班里落点分”。而老师要提高学生成绩，除了给增加作业量，让学生们多写多做，也没有特别好的办法，层层施压最后的结果就是所有压力都压在了学生的肩膀上。

第三是家长。目前家长对待作业主要有两种倾向，一是认为孩子应该多学点东西，即使老师不布置作业，家长也会留一些，有的家长还会对老师不留作业产生意见，认为老师不留作业不利于孩子的学习；另一部分家长认为，小学阶段，孩子应该比较轻松地成长，尤其是刚入学的孩子，应当适当地减轻孩子的学习任务。在现实情况中，老师们认为，前一种家长往往占多数。

“我们也希望学生身体健康，人格健全，在学习方面不做特殊要求；我们同样知道，现在各个年级的作业量都远远超出了国家规定的要求，近视的学生越来越多，但各种压力因素在这里摆着，老师们不得不留作业，来帮助学生巩固知识、提高成绩”。因此，一年级小学生的书面作业，是各种因素中和后的一个缩影。