考试时间：5月18日

课时安排：3课时

一、考试成绩及试卷分析：

 1、考试成绩分析：

     22人参考，及格16人，良好13人，优秀5人，高分5人。通过成绩来看，学生掌握的很不好，有6人不及格，这对于一年级的成绩来说已经很糟糕了，优秀和高分的学生重合，这五名学生也是班里最优秀的孩子，这说明大部分学生在知识的灵活运用及头脑反应程度上还存在着很大的差异。

2、试卷分析与存在的问题：

    本张试卷一共有七道大题，考察的是人民币的有关知识，人民币是生活中最常见的，可是孩子们掌握起来却非常的困难，特别是在付钱与找钱的计算上就更困难了，这和学生的生活经验有很大的关系，他们平时花钱的数额比较小，而且在计算的时候会涉及到元角分的转换、进位的加法与退位减法等综合知识，这对于大部分学生来说有着相当大的难度。

     相对来说第一、二、三、四题学生答的要好一些，第五、六、七题学生丢分太严重，这三道题是把人民币的知识同生活实际联系起来，涉及到付钱、找钱、怎么花正好，拿100元钱买三样东西够不够等问题，大部分学生出错在找钱上，有的同学根本就一个没算对。这些题的形式变化很大，现在教材上的例题其实都还比较简单，学生也比较容易掌握。书上的练习、课堂作业都基本上是依照例题设计的，题型变化不大。但是考试试题就不一样了，涉及的知识点多，题型多，题量大，加上学生的应试能力存在差异，有的孩子速度特别慢，总存在做不完的现象，有的孩子总喜欢被外界所干扰，有的孩子一遇到新题型就不知道该怎么下笔等等，都导致差异形成的因素之一。

     第一题和第三题是考察学生会利用元角分之间的关系进校单位的转换。整元、整角、整分的好换，几元几角=（   ）角，几角几分=（   ）分有的同学有困难：例如3元5角，可以先看3元=30角，30角+5角=35角。还有顺序调换也有人会愣住，比如5元＝50角，可以反过来想50角＝（  ）元。

     在第七大题的解决问题中，光答出买哪几种东西正好用完、帽子比衣服便宜多少钱还不行，要列出相应的算式，第3小题100元钱买三样东西够不够，要先算出三样东西共需多少钱，再和100进行大小比较才行。学生答这样的题不会写思路的过程，只是单纯的答够还是不够。

二、提高措施：

    训练和巩固学生对人民币的认识，单位间的转换，计算方法等，将抽象的知识形象化，为学生创设相应的生活情境，让学生在操作中巩固对知识的掌握。

    课前精心的预设，提高课堂效率，在用足、用好教材的同时，不拘泥于教材，做到事半功倍。督促并帮助学生养成良好的行为习惯，为今后的学习打下基础。