教学反思：Lesson 17 Are You Okay ？

     课上，我采用动作教学，游戏教学，学生兴趣浓厚，积极配合，课堂气氛很浓。男女生分组也激发学生竞赛意识，学生更加积极地参与课堂活动。

   Warmming up 环节，学生边做动作边唱《Head，Shoulders,Knees,Toes》活跃氛围，激发兴趣。

及时提问“ Are you happy today ?”导入新“Are You Okay ？”

在Presentation环节，学生拼读单词，读句子，单独读，分组读，开火车读，齐读，跟读等多种方式读英语，培养学生读英语的能力。

义务教育课程标准冀教版小学英语三年级上册教材分析及教学建议（学习资料）提出，在语境下的运用练习，目的是通过真实的情景培养学生语言运用能力。在讲授“My head hurts . Let’s  see  a doctor .”时，带领学生边做动作，边说出“My head/hand/finger/ear/ear/face/nose/arm/leg/shoulder/stomach/knee hurts”“Let’s see a doctor .”创设了身体不舒服，我们去看医生的语境，不仅能让学生很自然地说英语的时候记忆“My      hurts . Let’s  see  a doctor .”句型，同时，巩固加深前几课所学身体部位单词知识。在空中和练习本上写单词“doctor”，培养学生书写、记忆单词能力。

  在Practice环节，应该给学生1-2分钟时间练习，再two by two 操练对话。义务教育课程标准冀教版小学英语三年级上册教材分析及教学建议（学习资料）提出，先语言操练活动，后语言运用活动，以提升学生“用英语做事情”的能力。

  在Consolidation环节，应该给予学生表现的机会，让学生扮演教师，带领同学们回顾今日所学。在设计时，想到了，但在上课时，忽视了。

  Homework 开放性作业，培养兴趣。    

  在今后的教学中，我将不断探索，积极改进教学方法，与学生共同进步！

燕子河小学  程彬

2020年12月13日