上次在读科学丛书，激发孩子学英文的兴趣一文中和大家分享了“Flies”（苍蝇）一书，还有我们和孩子一起阅读、游戏的小方法。当时觉得同一本书要和年龄相差4岁的孩子一起读，还挺费劲的，而且妈妈必须自己动脑筋，设计深浅适宜的问题。虽然妈妈是乐此不倦的，但是有时也想偷偷懒呀。这么巧，昨天在图书馆就找到了这本“老少咸宜”，适合不同年龄层的孩子和大人读的科普丛书：“Bees Buzz！” (蜜蜂嗡嗡叫)。妈妈我看了，简直如获至宝，晚上和孩子们又玩起了“科学问答百万大赢家”，并且非常得心应手哟。因为不必去想哪一个问题适合3岁的Bella妹妹的，书里已经分的很清楚了。

(一) 封面和扉页：读过绘本的家长都知道，和孩子一起阅读，通常不会直接进入正文，我们可以花一点时间先作以下的介绍：

（1）读书名: 让孩子猜一猜这本书要讲什么。

（2) 读作者和作图者：这一点很重要，一般同一个作者都会出一系列相关内容的书，通过对作者的熟悉，孩子们会自然而然的联想到以前读过的相关的书本和内容；这也是一个好习惯，将来孩子会尊重创作，学会做研究的精神和方法。

（3）读扉页：我们可能一直以为扉页只是为了美观或者凑页数，其实不然。大部分的图书扉页都是经过精心设计的，里面或展示或暗示了本书的内容和精神。小朋友的绘本里，扉页就更了不起了，它甚至包含了一些小知识和小游戏。BenBen有一本绘本是介绍动物的，它的扉页就是一个总结和游戏，上面密密麻麻的布满各种图案，其实是动物们身上的花纹，在看不到全貌的情况下，孩子们可以在阅读之前猜一猜是啥动物，也可以在阅读学习之后才回来猜一猜，这极大地提高了孩子阅读的兴趣和兴致。如果家长和孩子们错过了这一环节，实在可惜。

(4)大一点的孩子，你还可以读“出版商”。不要以为这是多此一举，从小就了解一本书的内容和结构，会让孩子收益终生。等孩子们以后长大了才去强调这一点，他们就不乐意，像我就没这个习惯，所以往往在写论文，找资料是吃了点小亏，还得花功夫去查实是哪家出版社的，这家出版社还出过什么相关的书等等。当然，这一部分不需要什么操作，读名字就好。

(二）废话少说，咱们看书吧：（每一页我都放了编号，如果爸爸妈妈们有什么问题和新发现，欢迎留言分享。)

 图（1）看封面时，我让Bella妹妹猜一猜蜜蜂怎么叫，她马上就表演了：Bees buzz!的声音和拍翅膀动作。让你家孩子也来一个吧。不过妹妹提了一个妈妈一时不知怎么回答的问题：“蜜蜂不是嗡嗡叫得吗？”（对呀，歌里头的小蜜蜂就是嗡嗡叫的，难道我要说这是讲英文的蜜蜂吗？）不过，读到最后一页，我们却惊喜地找到了答案，所以说有Reading Specialist 做编辑的书还真的很了不起，它还知道我们需要什么呢。

    看作者，这名字我读起来很拗口，可是BenBen就完全没有问题了，个人认为，人名和地名可是培养孩子读英文、记单词的很好的工具哟。不过，本书的价值在于作者名字下面还有一个consulting editor(顾问编辑)Diane Craig,她是个Reading Specialist(阅读专家），BenBen当然少不了对这两个头衔提问一堆问题，我自然也只能答出些皮毛，但是至少孩子以后对职业的了解不再只是Bus Drive和Scientist那么笼统和单一了。

   看扉页图案：这个就留给Bella妹妹了，她可以说出那是蜜蜂的家，叫beehive （蜂窝），还可以说出蜂窝的形状是hexagon (六边形).（孩子们记单词的能力比我们强多了，六、八、十边形的英文单词是我读给他们听的，到头来，我会认会听说不出，孩子们却能信手拈来，随时运用了。）http://s5/middle/648fabcfg93f4f2f952c4&690

图（2）

进入内容：发现本书的特点了吗？大字是给小朋友（如Bella妹妹读的）叙事性强，又简单易懂。框框里的小字是给家长或大孩子（如BenBen哥哥）读的，多是一些更加深入的科学知识。所以，我们的做法是，哥哥教妹妹读大字，妈妈和哥哥读小字，然后互相提问题考对方。

妹妹总是第一个回答问题的，因为简单的不得了：如：Why bees can fly? 妹妹兴奋又自豪地叫到：Bees have wings.

BenBen哥哥则能从小字的内容中发现蜜蜂原来有两双翅膀，飞行速度高达每小时24公里。他还令人惊喜地对比了苍蝇和蜜蜂，苍蝇只有一双翅膀，所以肯定飞得不如蜜蜂快，也不够蜜蜂勤劳。http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6743EN00SIGG.gif这下，妈妈和Bella妹妹都受益了。
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图（3）以下大致的操作都一样，我就不罗嗦了。爸爸妈妈和孩子们一起去探索吧，而且我相信，孩子们读到的一定不止是书面上看得到的内容。欢迎家长们在此留言，和我们分享你们读后所得。谢谢。
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图（4）
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图（5）
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图（6）
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图（7）
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图（8）
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图（9）
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图（10）
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图（11）
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图（12）
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图（13）这一页总结了本书遇到的一些单词，令人惊喜的是它还高诉孩子们：不管哪一个国家的蜜蜂，它的叫声都是一样的，但是在不同语言里，蜜蜂叫声的拟声词都是不一样的。我也趁机强调了一个：“我们中国人把蜜蜂的叫声翻译成‘嗡嗡嗡’。”（哈哈，用“翻译”来解释很不错吧？http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6743EN00SIGG.gif）

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