九年级化学用语教学策略研究课题问卷调查报告（一）

青化砭中学课题组         王亚妮

本次问卷调查共设计了19个选择题，分别从化学用语学习现状和学习方法两个方面进行深入、细致、真实了解。分析现状，查找原因，改变教学方法。本次全面调查了刚入校的高一新生120名同学，采取当场答卷，当场收取。现将问卷调查情况分析如下:

1．关于化学用语学习现状的分析

通过对问卷分析整理，可以发现有42%的同学认为化学难学，51%的同学认为化学较其它学科相比差不多。其中44.2%的学生认为化学学习困难在于需要记忆的知识太多，又容易忘记；37.8%的学生认为化学用语的意义弄不明白，书写记不住；17.5%的学生认为化学计算难；3.3%的学生认为化学实验太难了。

关于初中阶段常见元素符号和化学式的读写，75%的学生都能正确读出。而关于这些化学用语的写法，只有52.5%的学生认为自己可以全部写出，45.8%的学生认为自己只有部分化学用语可以写出来。关于化学用语学习时不易掌握的内容，其中有6.7%的学生认为是元素符号的识记，17.5%的学生认为是化学式的识记，72.5%的学生认为是化学方程式的识记，31.7%的学生认为是化合价的识记，17.5%的学生认为是离子符号的识记。可见化学方程式的学习对九年级学生来说就是一个难点。学生在选择自己学习化学用语中存在问题时，绝大部分同学存在的问题就是化合价的应用困难、书写化学式角码错写、化学方程式不配平，漏写反应条件。对于化学符号的意义，有41.2%的学生清楚其含义，53%的学生都是认为有点模糊，5.8%的学生很模糊。最后对化学用语学习兴趣度调查时发现，绝大部分学生都是持一般的态度，少部分学生感兴趣。

 可以看出学生学习化学用语时普遍认为化学用语需要记忆的内容太多容易遗忘；对化学用语的意义理解不到位，尤其是微观意义，常常是模糊不清，导致在具体运用中存在问题；在运用化学用语时规范性较差，总是丢三落四。

2．关于化学用语学习方法的分析

 关于化学用语学习主动积极性调查，其中只有6.8%的学生会经常总结并主动复习所学化学用语；73.2%的学生偶尔会主动学习，还有20%的学生从来不主动学习。

元素符号的记忆方法有42.1%的学生都是通过死记硬背，30.7%的学生会去规律记忆；化合价记忆方法，90%的学生都是通过化合价口诀来记忆的，可见绝大部分的教师在教学中都会使用口诀来帮助学生记忆繁琐的化合价。对于化学式和化学方程式的记忆方法，如图3-1

图3-1 化学式和化学方程式记忆方法统计对比图

A.死记硬背      B理解记忆      C.老师反复听写  D.记不住

可以发现学生在记忆化学式和化学方程式时采取死记硬背的方法较多，而老师反复听写在学生记忆上也起到了一定的作用。在对老师课堂要求学生动笔书写化学用语的调查中可以看出教师经常要求学生来书写，并且从第一节课就开始要求学生记忆元素符号。

通过分析可以看出学生在化学用语的学习上主动性较差，而且对于记忆的内容主要是靠死记硬背机械记忆，从理解的角度来记忆学习的学生占到少数，这也就导致了学生认为化学用语学习枯燥乏味，从而失去了兴趣。