课程纲要四要素的重新认知

——学期课程纲要培训感悟（二）

学期课程纲要由目标、内容、实施、议价组成。目标，把学生带到哪里？内容，基本的素材是什么？实施，通过什么样的活动、事件或方式方法带他们去？评价，怎么知道他们到达目的地了？通过培训，对这四要素重新认知，结合三年级美术学期课程纲要的修改，将感受记录如下：

目标。叙写，按三维陈述。将知识技能、过程方法和情感态度价值观揉搓于一条里写，如“通过什么方式学会什么，体会什么的乐趣之类”。这句表述中便包含了三维目标，“通过什么方式”是过程方法，“学会什么”是知识技能，“体会什么”是情感态度价值观目标的体现，是对学生的意义陈述。在上一篇博文中，已对学期课程纲要作详细阐述，不再赘述。一点很明确，目标是课程纲要的灵魂，是核心。它在整下学期课程纲要里，引领内容，引领实施，引领评价。

内容与实施。学期课程纲要的内容是教材，但在使用的过程中，应注意这样一点。国家课程校本化，教师应用教材教，而非教教材。可根据需要本着与目标一致的原则对教材内容进行删、减、合、换。实施，是活动。通过什么资源、活动、事件或任务带领学生去预设的地方。可创设一个大的任务主题，分课时完成。如“口语交际”的活动，可安排“课前演讲、课中表演等”任务主题实施完成。实施是安排学习机会，让学生有学习的过程性经历。

评价。在三年级美术学期课程纲（上）中，课程纲要的评价设计包括“评价类型、评价细则（成绩结构及来源）、不及格的补救政策”三部分内容组成。评价类型：美术学科的表现性决定以过程性评价为主，占评价总额80%；结果性评价是期末考查，占20%。评价细则，介绍成绩结构及来源，由“课堂表现（工具准备10%、学习态度10%、课堂作业30% ）和课外绘画（班级活动20%、学校比赛10%）组成。最后，向学生告知不及格的补救政策。

学期第一课时，跟学生分享课程纲要。不仅让学生知道学习内容，还让学生知道完成学习内容需要准备哪些工具材料，最为重要的是学生知道本学期的美术课怎么做能拿优秀，做到怎样为良好。