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2018123实小研修班举办在课程现场提升课程领导力的学期总结。回忆20179

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(2018-01-11 12:38)
  十月中旬,经过思考决定考研,去进修校参加公共课集体培训。一旦决定便行动起来,那段日子感觉自己像个陀螺般争分夺秒。
早晨5点起来,英语或政治。吃早餐上班。白天上班挑空隙看书,实质效率不高。下班回到家里吃简餐,练会儿竹笛,书法课不愿意放弃,在书院写小篆,从最开始的搅裹笔法开始。这个笔法初学时就没打通,现在原形毕露。相信出来混迟早要还,还以自己学书多年有基本功沾沾自喜,没过关的梗就一直在,不会因为以为时光过去消失。所以,这次的搅裹笔法的练习告诉我:稳稳走,别急着跑。没用,还得折回来。于是弊着一股
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(2018-01-10 10:46)

201818

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接二连三,二不过,三必显形

——《多姿多彩的靠垫》教学反思

 

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基于学生经验的课堂互动如何促进学习

——科学组课堂观察活动

 

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(2017-12-06 15:16)

走近,走进

——记千名教师访万家活动

前些年的家访是走在乡间小路上,踩着小毛驴迎着扬起的灰尘,甩甩头发,一头扑进那户自建的小别墅,车随手停下。门口阿婆看到我们,一脸的褶子在阳光下闪光,质朴而亲切。进来进来!扬头一声河东狮吼,小朋友就嗒嗒嗒从楼下跑下来。简单朴素的院子,几把椅子我们团团坐下。说说学校说说同学,很快气氛轻松起来。临了门口阿婆递过来一把刚摘的小青菜,还滴着水珠。推开拒绝,阿婆大手一指,都

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(2017-09-27 16:20)

 想当然,是悬的

——一年级美术《圆的世界》听后思

今天朱老师执教一年级美术课《圆的世界》,感慨良多。从教学设计研讨到今天的课堂观察,一次次的“想当然”被推翻,内心是有感触的,经验有时并不靠谱。

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五月上旬,参加实小吴伟红名师工作室揭牌暨区小学心理课程研讨活动。第一次听心理辅导课,与国家课程教学不同,全新的感觉。纵观整份辅导设计,由辅导意图、辅导目标、辅导准备、辅导过程、板书设计构成,与传统教学设计区别不大。以鲈乡张老师的六年级心理辅导课《妈妈请您听我说》为例,记录感受。

心理辅导课的辅导过程包含有四个板块。板块一,团体导向与热身阶段:律动《爸爸、妈妈听我说》。团体导向,安排“我们的约定和“热身游戏两个辅导环节。我们的约定,告诉学生作

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孩子的问题行为是冰山露出海面的部分。纠结于这海面上冰山一角,销平它是点对点的抑制与消除,是简单粗暴的处理方式。结果,问题依然存在,并且持续爆发。正如让泰坦尼克号陷入困境遭遇灾难的不是露出海面的那个角,而是海面以下的庞大冰山。问题行为亦然,它的背后是一系列问题的累积。换句话说,各种问题逐层累积汇成冰山。顶端之上,是具体的问题行为。寻根问源,冰山底层是问题产生的关键。所以,孩子出现问题行为先别急,因为出问题的不是他此刻露出海面的行为,而是海面下的整体基座。我们需要寻求该问题行为底后的那座冰山,究竟哪一层出现了问题?

见山不是山。不纠结海面之上,而是努力分析海平面之下。了解孩子冰山

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周五,为期14天的中小学校专兼职心理教师上岗培训班开班。学习心理学是一种积极的生活态度。在学习中强大自我,强大这颗因岁月流逝而不再饱满的心。抱着深深的学习态度,坐在这里。听到几句话,勉励自己

有人说,发泄负面情绪。实则不然,情绪是宣泄。情绪是一种能量,一旦产生不会消失,但可转换成其它的能量。运动、发展兴趣爱好、构建良好的人际关系,倾诉。这三种方式可使负面情绪得到宣泄。反思自我。运动,爬山,把自己虐到体能极限,收获团队温暖;发展兴趣爱好,古琴、书法,在路上。这两点正在努力,而第三点构建良好的人际关系向他人倾诉,心有余悸。很赞同老师的分析。多数现代人的支持系统是崩塌的,找不到倾诉的人。龙应台在《怎么跌的有尊严》一文中这样写道:一个国三的学生自杀了。在他人生最后的

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