6的图画应用题

教学内容：人教版一年级数学上册46页

教学目标：

1、通过学习，知道图上大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确的列式计算。

2、会用6的加法解决生活中的简单问题，进一步提高计算的准确性和速度，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

3、培养学生的观察和语言表达能力。

教学重点：用6的加法解决生活中的实际问题。

教学难点：让学生学会观察、分析，能提出合适的数学问题，正确理解大括号和问号的意义。

教具准备：课件、卡片

教学过程：

一、复习导入

1、口算。

教师出示卡片学生口答

2、看图说图意列式计算。

     

引导学生说出：（1）有三个,有4个，和一共有多少个？列式是3+4=7 （2）和一共有7个，去掉3个，还剩下几个？列式是7-3=4

3、谈话导入

同学们，你知道现在是什么季节吗？（秋天）对，是秋天，秋姑娘呀，正忙着给勤劳的人们送去丰收和喜悦呢！现在我们就随秋姑娘一起去大自然中转一转，看一看好不好呀？（好）。课件出示课本第46页的小兔采蘑菇的插图，板书课题：6的图画应用题

二、自主探究新知

1、学习46页例题

师：你们看，兔子一家人也到田野里感受秋天收获的喜悦了，兔爸爸和兔妈妈带着小兔们来采蘑菇了。

老师边用生动的语言说：左边有4只小兔子在采蘑菇（先出示4只小兔子），右边又来了2只小兔子（再出示另外2只小兔子）。

2、启发提问：你们看这幅图，能提出一个什么数学问题呢？（学生可能提出很多问题，最后选出求“一共有几只兔子?”这个问题）

3.引导学生用三句话完整地说说图意。“草地上左边有4只兔子，右边有2只，一共有多少只兔子？”

要求一共有多少只兔子，我们可以用一个新的符号来表示：大括号。（在两部分兔子下面出示大括号，在括号下面写上？认识大括号和问号，理解它们的意思）

提问：大括号表示什么意思？（表示把两部分合起来，同时用手势表示）“?”表示什么?(表示多少或几）大括号和问号在一起表示：把两部分和在一起是多少只？

4、引导学生用三句话完整地叙述图意。

5、学写算式。

老师引导：左边有4只小兔子，用几来表示？板书：4。右边有2只小兔子，用几表示？板书：2。现在一共有几只小兔子，用什么方法算？板书：4+2=（  ）。说明：像这样的题，计算出得数后要写上单位名称，所以在后面写上单位名称“只”，并用括号括起来。板书：4+2=（  ）（只）

学生独立完成图画下面的算式。

集体交流：让学生谈谈算式，说说算式中的4、2、6各表示什么。

4、练习

课件出示46页做一做图。

学生先自己看图说图意，然后同桌交流，最后老师组织交流，集体订正。

三、巩固提高。

1、课件出示练习十第1题金鱼图。

同桌互说图意，交流，然后列式计算。

2、发答题纸，（教师准备好的看图列算式的题）

（设计意图：巩固新知，并提高计算速度和准确性。）

四、回顾整理

师：通过今天的学习，你收获了什么？

生：我认识了一个新的符号朋友“大括号”，并且知道了它的意义，还学会了根据问号的位置来确定列式方法，同时还学会了从生活中发现数学问题。

师：生活中处处有数学，希望你平时要留心观察，看周围还有哪些地方也隐藏着数学问题，比一比，看一看，做一个爱数学的小博士！

 

7的图画应用题

教学内容：人教版一年级数学上册教材47页

教学目标：

1、巩固7的加减法，提高计算的速度和正确率。

2、使学生知道括号和问号在图中表示的意义，正确理解题意和图中表示的数量关系，并能列式计算。

3、初步培养学生的观察、分析能力和语言表达能力。

4、通过教学培养学生学习数学的兴趣，养成认真倾听、积极思考的学习习惯。

教学重点：正确识图，知道括号和问号所表示的意义。

教学难点：结合图意正确地选择算法。

教学过程

一、复习导入

1、口算：7以内的加减法

老师依次出示口算卡片

2、看图列式计算

课件出示47页青蛙图（不加“括号”和“？只”）。

学生看图列式，老师板书：5+2=7      2+5=7   7－2＝5    7-5=2

问：为什么用加法算呢？（因为这道题是要把荷叶上5只青蛙和跳入水里的2只青蛙合并起来，所以用加法。

为什么用减法算呢？（因为荷叶上有7只青蛙，跳到水里2只就是去掉了2只，所以用减法。）

师：同学们对图的意思理解得非常好！你们都是根据小动物做动作的方向，确定是需要“合并”还是需要“去掉”来列算式的，今天我们要学习的题目意思更明确了，图中清楚地告诉我们要求什么问题，这就是图画应用题。（板书课题：7的图画应用题）

二、探究新知

1、教学47页例题

老师在青蛙图上画括号，在括号下面写“7只”，在左边的青蛙图上面写“？只”。

问：现在这幅青蛙图和刚才有什么不同？（多了括号、7只和？只）

这幅图表示什么意思呢？

分步演示动画“青蛙跳水”，边演示边叙述：荷叶上有几只青蛙？（7只）跳到水里几只？（2只）求还剩几只。

问：题中告诉我们原来荷叶上有几只青蛙？（出现“括号、7只”）

（手指“跳到水里的青蛙”）跳到水里几只？（手指“？只”）求什么？

你能完整地叙述一下图意吗？

找两名同学完整地叙述图意。（原来荷叶上有7只青蛙，跳到水里2只，还剩几只？）

问：要求还剩几只，怎样列式？为什么用减法？

板书：7－2＝5（要求还剩几只，就要从原来的7只里面去掉跳到水里的2只，所以用减法计算。）

问：7－2＝5表示什么意思？

2、比较

师：同学们46页和47页这两道例题都是用图画表示的应用题，通过看图，我们能够知道图中告诉了我们什么和什么，让我们求什么．那么这两道题有什么不同呢？请同学们认真地比较一下，同桌互相说一说。

（46页例题是知道了两个部分求整体用加法计算；47页例题是知道了整体和其中的一部分，求另一部分，用减法计算。）

师：问号所在的位置不同，所求的问题就不同，因此，同学们在看图的时候一定要认真。

3、练习

（1）课件出示教材47页做一做的图

问：图中告诉了我们什么和什么，让我们求什么？

找两个人叙述图意后，学生独立列式。

订正时说一说：为什么用减法计算？

（2）课件出示小鸟图

问：树上原来有几只小鸟？（7只）飞走了几只？（3只）求什么？

指名学生完整地叙述一下图意。

学生列式解答。

订正时说一说：为什么用减法计算？

4、质疑

师：今天我们学习了什么知识？你知道了什么？谁还有什么问题吗？

三、交流展示

1、出示教材48页第1题的石榴图。

同桌互相说图意，然后自己列式解答，最后集体订正：说一说你是怎么想的．

2、教材49页6题（学生独立完成）

3、教材48页3题  采用做游戏的形式同桌互做

四、拓展延伸

有7只小兔，每只小兔要喂1个萝卜，还缺2个萝卜，现在有几个萝卜？

学生分组讨论，然后全班交流。

  8和9的认识、分解

教学内容：人教版一年级数学上册教材50～52页

教学目标：

1、让学生在实际情境中数数量是8和9的物体, 初步建立8和9的表象。

2、让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小，掌握8和9的组成和分解。

3、通过主题图的教学,激发学生热爱劳动,爱护花草树木的热情。

4、培养学生收集信息，处理信息的能力，培养学生对学习数学的兴趣，渗透环保和劳动教育。

教学重点：

正确熟练地数出数量是8、9的物体的个数，会读、会写数字8和9。

教学难点：

掌握9以内数的顺序，会比较9以内数的大小，引导学生有序地推导出8和9的组成。

教具准备：

 主题图、计数器、直尺、小棒、卡片等。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣，引入新课

 小游戏：

师：同学们，我们来做个游戏，游戏的名字是“谁是顺风耳”，老师拍手请你们仔细听，并在心里默默的数，待会儿告诉我我敲了几下。（教师拍手8、9次，让学生猜一猜。）

师：今天我们就一起来认识8和9。（板书）

创设情境：

1、观察主题图，点数事物的数量。

师：小朋友们表现得真棒！为了奖励你们，老师请大家看一幅美丽的图画，大家想看吗？

师：你在图上看到了什么？它们各有多少个？先自己数一数，和同桌说一说。

师：谁愿意和大家说一说？

师：你是怎样数的？（师生一起从上到下，从左到右数1、2、3、4……教师在黑板上张贴大树图片，并板书8。按上面的方法学生继续数出8个小朋友、8朵鲜花、9个人、9盆花、8个大字、9只蝴蝶，教师在黑板上张贴图片，写上数字。说的好的小朋友每人奖给一朵小红花。）

2、教育学生热爱劳动、爱护花草树木

师：图上的老师和小朋友在干什么？（他们在劳动、他们在整理花坛、他们在为学校做贡献）

师：在他们的努力下，花坛及周围的环境美吗？

师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！让我们一起努力，好吗？（领读：“热爱自然，保护环境”8个大字）

二、动手实践，合作交流，学习新课

师：刚刚老师发现同学上课非常认真，观察得真细致，而且很喜欢学习数学，连老师还没有教的知识也懂了，现在老师想考一考大家，看是不是真的懂了，还是蒙的。

1．动手摆8和9。

请大家用你们的教具分别摆出数量是8和9的图形。

（同桌相互合作，互相交流。）

2．学习序数。

A、现在我们做一个游戏，老师手里有0-9 十张数字卡片，位置比较乱，现在想请十位同学上来，将它们从小到大进行排列。

B、排好后再请同学们数一数，接着说一说自己的位置。0说我最小，我的前面没有数，我的后面是1；1说我的前面是0，我的后面是2……再列出数轴或尺子让学生读一读。

C、猜一猜。老师说一个数，请同学们不用看尺子，猜一猜他的前面是几，后面是几。

3．比较7、8、9的大小

师：尺子朋友对大家的表现非常满意，它夸奖你们说：小朋友们真聪明！高兴吗？可是我们这儿又有三位老朋友不服气了，它们说：小朋友们真的每节课都这么聪明吗？我们要考考你们！怎么样？愿意接受挑战吗？（愿意）

师：（贴点子图引导学生比较7、8、9的大小）

4．区分8和9的基数和序数

先出示9只小动物，让学生数一数，先从左往右数，再从右往左数一遍。

然后，把左边的8只动物圈起来。

再给左起第8只小动物画上帽子。

老鼠排第一，谁排第九？小龙排第几？

（像上面一样，同桌互相提问）

5．指导8和9的书写

（1）师：首先让学生看教科书P51的黑体字，问学生8像什么？

老师边示范边讲：

8字一笔写成，要从右上角起笔，运笔要圆滑，无棱角，占满两个半格；

9像是我们吃饭用的小勺子。它也是一笔写成，要从右上角起笔，上半部分要圆，占满上半格，竖要稍向左倾斜。

（2）完成教科书P51的8和9书写练习

6．教学8和9的组成。

（1）让学生拿出8个五角星，分成两堆，看看有几种分法？

（同桌合作，小组上台展示，）

（2）让学生拿出9个五角星，分成两堆，看看有几种分法？

（同桌合作，小组上台展示）

要求：边摆边说，几和几组成8,8可以分成几和几。

（3）集体交流8和9的分解。

三、巩固练习，拓展提高，延伸新知

1．完成教科书P52做一做。

2．看来8和9离我们真的好近，说一说生活中，我们看到的，想到的与8和9相关的信息。比如说《动漫世界》8点开始，螃蟹有8条腿……学生畅所欲言：我家门排号是9号，我有9本故事书……

四、全课小结

师：今天这节课你认为最有趣的是什么？

8和9的加减法

教学内容：人教版一年级数学上册教材53页

教学目标：

1、掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3、以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

教学重点：

掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

教学难点：

根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。

教具准备：

数学卡片、口算卡、情境图等。

教学过程：

一、复习：

1、口算、夺红花

2+4=      1+5=      6-1=      3+2=      4+3=      6-3=      7-2=

师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？（给对的小朋友奖一朵红花。）

2、看图列式。

　　　　　　　  

问：你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？

二、讲授新知：

（一）创设情境，激发兴趣

师：小朋友，你们想要智慧星吗？今天啊，智慧星要来到我们的课堂，但他给小朋友设了三关，你们必须闯过三关，才能见到，它还要送给你们礼物呢！

师：老师想采访小朋友，你最喜欢笑脸吗？（教师走到小学生中进行采访）

 1．闯第一关

（1）师：我们来闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么？请讲给你的同桌。

学生汇报

（2）提问题

师：你们认识“？”是什么符号吗？（出示卡片“？”）有问号在说明笑脸有问题了，你们回答出问题就能和笑脸成为好朋友，愿意吗？

请看第1题：看笑脸图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？

学生提出：5个红笑脸，3个粉笑脸，合起来是多少？

师：谁来列式帮她解决？

汇报（5+3=8,3+5=8）

师：为什么要用加法算？

（小组交流、汇报）

学生提出：一共8个笑脸，有5个红笑脸，有几个粉笑脸呢？

师：谁来帮他？

汇报（8-5=3）

师：有什么问题要问？（小组交流）

汇报

学生提出：一共8个笑脸，有3个粉笑脸，有几个红笑脸呢？

列式（8-3=5）

师：请同桌互相说一说，这幅笑脸图我们一共列出了几道算式。（4道）

出示彩笔图：请小朋友试着把四道算式写在纸上。

汇报、板书：5+4=9   4+5=9   9—5=4   9—4=5

请看第3题：请小朋友说一说你是怎样知道5+4=9   4+5=9呢？

（小组交流）汇报

师：你们的方法都很好，因为5和4组成9，所以5+4=9   4+5=9。

请同桌说说你是怎样知道9—5=4   9—4=5呢？

汇报

师：你们真聪明！通过自己的努力和笑脸、彩笔成为了好朋友，高兴吗？让我们一起来唱、来跳《找朋友》。

2、闯第二关

学生摆个6个白正方体、2个蓝正方体。

师：请看正方体图图，试着一下写出四道算式。

汇报板书：6+2=8    8-6=2

          2+6=8    8-2=6

问：女生说一说你是怎样知道6+2=8    2+6=8 ？

    男生说一说你是怎样知道8-2=6     8-6=2？

请讲给同桌听。

小结：老师给你们带来了几个笑脸？（8个） 和几根彩笔呢?(9根)

你们猜一猜我们今天学习的是几和几的加减法。（板书：8、9的加减法。）

3、课中操

4、闯第三关

   电脑出示：7+1=    8-1=

             1+7=    8-7=

师：不用摆，请小朋友说出这四道题的得数？

汇报

师：请你挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎样知道得数的？讲给同桌听。

学生交流、汇报。

5．小结：你们用智慧闯过了三关，看智慧星来了，它给你们带来了礼物（在袋子里），高兴吗？

三、游戏活动

邮递员

信有：6+2=    8+1=    9-1=    4+5=

      1+7=    7+2=    3+6=    8+1=

师：老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，另一个是9号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。