学习英语，只有作为一种爱好与习惯，才不会感到苦和累。远远的看到考试过线的目标，慢慢地温柔的细细的去接近，才不会痛苦。直面真题，太大强度，太大压力，是不适合我的。

     我还是按照以大促小的战略，从外围包抄，所以我寻找了海量的资料，希望从中找点最需要最有营养的。

     是的。资料的种类、数量很多了。每个资料都有自己的立意、侧重、独到之处，把他们的精髓领会一下，会打开视野，对于英语的学习，英语的文化，认识就不断跃升。

      最基础的小学的第一册英语教材就备在手中，最高大的就是本科英语二了，这是从纵向的排列。中间，初三的教材有，高中三年的都有，还有1985年基础英语本科第一册、第二册，职称英语（综合类）、高升专的辅导教材、专科英语一。

     横向的资料就更多了。

     单词方面：（1）《自考英语（二）词汇单词 》   （2）抖音版《1800个单词表》  （3）网络版《英语（一）大纲词汇3800个单词表 》  （3）网络版《英语（二）大纲词汇4500个单词表 》 （4）《基础英语第一册附录：全书出现的不规则动词表》。（5）《新东方词根词缀大全92页》。（6）基础英语第一册词汇本。

    语法方面：（1）《现代汉语语法简表》（对比用），（2）网络版《英语基础语法》  （3）《基础英语第一册附录中的语法》；《基础英语第二册附录中的语法》；（4）高升专的辅导教材中的语法；（5）高中三年教材中的语法。（6）自考英语（一）教材中的语法。（7） 《走向清华同步导读——初三英语》中的语法；（8)《黄冈中学初中分科导学英语（八年纪上册）》中的语法、《龙门限时英语——语法专练与交际运用初中版》中的语法。尤其是《走向清华同步导读——初三英语》、《黄冈中学初中分科导学英语（八年纪上册）》、《龙门限时英语——语法专练与交际运用初中版》中的语法，其内容就有从句，这是我没有想到的，这说明原来高中的内容现在到了初中，而高中的英语语法，就达到了过去大学的语法了。

       就语法而言，作为非英语专业，大学阶段没有更为复杂的语法，语法知识在高中阶段就基本到位。因此，学习语法，完全可以用一种高中生的心态来学习。以学习初中、高中教材为主。大专以上的语法，其实还是这些炒现饭。

     但是就单词而言，大学期间阅读面自然扩张，话题自然更多，内容更加专业，词汇自然就更多了。除了“干”的范畴，还有很多“管”的范畴，教育、商业、社会、科学、生活、生产的主题更多，唯一少军事。

词汇量扩展到4500.  没有这个积累，也就无法说你懂某某语言了。

     语法是用来架构词汇的。建造一篇文章，需要一定的施工方法，把单词这个材料优化组合，涉及选材、用材、所以就有选择题（选材）、写作（用材），听说读写译，5中能力。听，听音，需要音标，知道音的发音标准。说，就是发音，让别人听，知道音的发音标准。读，阅读理解，重点在于单词的含义，不在于发音。听和说是外在形式，是对外交流的渠道。读，读取是内容与含义是本质，读别人的文章，理解别人的意思； 写，让别人读你的文章，告诉别人你的含义。听说读写——都是自己与对方的互动交流。 译——不一样，有人请你当翻译，存在一个第三者，为他人服务，为社会服务。