http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6776EN00SIGG.gif  数学学科教师“无生上课”比赛听课评析  http://www/uc/myshow/blog/misc/gif/E___6776EN00SIGG.gif

    为了更好地提高教师的课堂教学和组织教学，新钢一小于2015年1月6日举行了小学数学学科教师“无生上课”比赛，此次参赛选手共10名。

    所谓“无生上课”，是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动，课时只有15分钟，许多问题要自问自答，难度明显大于有生教学，这种形式无疑是对这次参赛老师的一次严峻考验。

    上午8：10分比赛正式开始，选手们按照事先的编号顺序紧张而又有序地进行，聂霞书记、卢清平校长、敖姝琴校长亲临赛场，并在比赛间隙不时鼓励老师发挥自己的水平，让大家在这次新的尝试过程中有所收获、有所感悟、有所提升。比赛的激烈程度远远超过了赛前的预想，一直进行到上午11:22分结束。比赛中每位老师都充分发挥了自己的水平和智慧，准备得非常充分，所有人都在“无生“的课堂教学过程中把自己的教学特色显露无疑，演绎好每一节课的重点、难点。

    朱火红老师语言亲切，教态大方自然，教学环节设计的非常合理，层次也很清晰，各个环节间的过渡语设计的也很自然巧妙，老师读懂了教材。

    上课伊始，情境导入：（脑筋急转弯）

    【对面走来了两个爸爸和儿子，只有3个人，这是为什么呢？】让学生发现数学信息，进而提出数学问题，导入新课：《简单集合》出示例题、小组合作、小组汇报展示、韦恩图与表格比较、韦恩图在生活中的价值等等，一环扣一环，由浅入深，让学生在巩固新知的基础上得到了提高。

    这节课不足的地方是课题的出示不够巧妙，板书设计不够完美，欠考虑。

    邱娟梅老师的《分数的初步认识》演绎的非常成功，通过“平均分’渗透了德育教育。

    这节课不足的地方是老师应该把数学信息出示，而不是仅仅用口说出来。开始的时候有些紧张，语速快了些。

    彭冬梅老师的《数字编码》引导非常好，【同学们，喜欢猜谜语吗？出示：车牌号、身份证号、邮政编码、商品条形码、路牌、电话号码等】【师：你知道这些电话号码吗？110    119     120  这些号码在生活中有什么好处吗？】 【银行服务热线（简捷）】【导入：身份证号码（是唯一的）】教学比较深入，教师读懂了教材，了解本节知识的地位与作用，在让学生明白数字编码简捷性和唯一性；“0”在身份证号码是非常重要不能少。比较详细和深入，让学生知其然还知其所以然。

    不足的地方是，讲解过多，整堂课时间太长没掌握好。

    袁小平老师的《平行四边形的面积》，这位老师的教学环节的设计也是情境导入（小故事），老师在教学上下了很大的功夫，能知道这节课的重点和难点，教学也非常认真扎实。【用数方格的方法算出这两个图形的面积】【完成书上87页，表格；你发现了什么？】【观察：平行四边形的面积与什么有关？】 【动手操作：拿出学具】【小组合作、汇报（动手操作、验证猜想）】【思考：    】通过老师的引导，学生学会了知识的迁移，从而推导出平行四边形的面积公式。求平行四边形的面积必须知道什么？

    欠缺的地方是，无板书设计，提出数学问题，可以多样化，并培养学生的动脑意识 。老师上课的激情还不够，过于平淡。

    无生上课是一种模拟课堂情景下展开的教学活动，许多问题要自问自答,教学目标的展现、重难点的揭示要串插在课堂中，预设学生的回答老师要巧妙地说出来…… 

    相信有了这次“无生上课”比赛的成功举办，老师们相互交流学习，有力地促进了青年教师的专业成长，对进一步提高课堂教学效率，提升学校教学质量，深入推进课堂教学有效性，起到了积极的推动作用。

                                                  刘    玲

                                                     2015年1月11日