我们伏羲班从一年级开始就全国大游学了，走的地方很多，也积累了很多经验。但是越往上走，我们的游学就要越深入而有效了。扎根，扎根，如何扎根？看看大树的成长就知道了：定，才能往下扎。所以，我们的游学是越要慢而定了，精选不同的类型，深入提高孩子的综合素质。
三年级下学期的游学只选三个点：省博物馆、火炉山凤凰山连走、中山四为书院。这三个点满足了全面的游学素质锻造。
一 、
广东省博物馆，重在培养孩子全面的观察、解说能力。上学期我们第一次博物馆游学，由于孩子的习惯秩序好，引起了博物馆推广部宋敏老师的关注，她愿意给我们伏羲娃娃提供全面的学习支持。所以这个学期会每个月安排一次博物馆游学，一个馆一个馆吃透，并且要成为馆的导游。上学期游学家长和孩子都被一个六年级导游志愿者哥哥打动，博学、彬彬有礼，其实我们的伏羲娃娃只要练习，能做到也不难。有平时读背经典的记忆训练，只要引导，也能成为这样令人羡慕敬佩的导游志愿者，这就是我们伏羲娃娃省博物馆游学的主要目的。
所以，广东省博物馆游学前，先要跟宋敏老师联系好，每个孩子都有游学的资料（博物馆这方面做了很多工作，各种知识游戏宣传单做得很精美），然后采取半天观学，半天复讲的模式进行学习。
二、徒步火凤线
火炉山、猪仔山、凤凰山全程十几公里，凤凰山的山体起伏比较大，有十多个上上下下的山坡，挑战是蛮大的。我以前每个周末都走火凤线来回，一天几十公里。这次带伏羲娃娃重走，对我自己的体力也是一大挑战。
由于路途比较远，主要是锻炼体力和团队合作精神，在山上定下来学习的时间不多。体力消耗的时候也不适宜边走边读背经典，所以这个游学也是粤语吟诵学习的时间，带上录音机，听粤语吟诵，休息的时候可以跟着学唱。
徒步火凤线也是一个月一次。
三、中山四为书院的詹园和湖洲山
这是我们游学的重点地方，詹园和湖洲山是孩子全面动手体验生活的理想之地。詹园是静，湖洲山是动，一静一动，一阴一阳，圆满之所。
孩子肯定对湖洲山的各项手工作坊、越野竞赛游戏感兴趣。张鹏举老师说大规模的住宿可以住帐篷，野外生存训练在湖洲山完全可以得到锻炼。
孩子爱动不爱静，所以要以动激静。游学还是以游戏过关方式，通过詹园的学习取得了”入门券“才可以到湖洲山玩。
詹园的深入学习分为几块：一是墙壁上的文言介绍，包括詹园记，孩子必须要会读会背；二是熟悉认识园内的古木花卉；三是汉字长廊的学习（会根据汉字长廊的内容设计问答题过关）。四、还要熟悉詹园每个建筑的风格特点（四为书院都在做这方面的资料）。
四为书院的游学一个月两次，孩子会分批参加，每个孩子最少一次机会，然后后续的机会全部由自己争取。玩学认真，表现出色，能成为詹园的导游的孩子（当然，经典背诵任务能完成）可以每次都参加。
拿到”詹园入门券“的孩子，就可以到湖洲山玩木工、陶艺、布艺等等，然后根据自己的兴趣特点，选择喜欢的长期玩下去，玩出好作品。当然，四为书院天工坊对我们传统手艺的介绍非常全面，这也是一个了解古今手艺知识过程。这方面的学习，根据具体游学情况设定。
游学游学，重在”学“，平时所培养的素质都在游中呈现出来。就像我们四为书院探路的孩子一样，在外记住两点：不给别人添麻烦，不打扰别人。自己能做的事情主动做，不留下手尾增加别人的负担。
还是我们常说的两句话：好习惯，好机会，好人生。专心地学，痛快地玩。
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