对于小学主课教学我思考最多是的：如何带入小学语文和数学？如何把我的教学经验融合到孩子的课堂什么？一年级为什么需要从形线画开始？怎样的形线画可以帮助到孩子？如何带形线画（华德福独有的教育元素）？----。

  华德福小教培训不足已解答我所有问题。如同哲学心理书无法解答人生问题一样，只有自己走过了、体验了、消化了、理解了、实践了……，答案也就自然呈现了，此时真正适合中国孩子的教育才会产生。 

http://s7/mw690/001PSLKegy6MYNajZL846&690

   中国古老的岩画与壁画、古建筑寺瓦楞雕刻、云南白族民居山水画与扎染艺术----,到我们今天课堂里开学的主课形线画。当我找过、走过、看过、画过、理解了、消化了---，我知道可以带给孩子了。

   为了确保课程的整体平衡性，抽象的线符号写在纸上之前，我先带孩子在晨圈里唱着歌曲走螺旋，经由身体的活动，把它最先带到四肢。

  http://s7/mw690/001PSLKety6MBKVUbyud6&690

    如何带入生活，如何引导孩子发现周围事物有哪些事物有此形线？ 大自然中可以看到许多螺旋，孩子发现：蜗牛壳、削下的长木屑、厥类植物有螺旋、一些茎类植物以螺旋状蔓生、还有许多虫子也会把身体卷成螺旋形状呵！许多蛇也会盘绕成螺旋状、龙卷风-----。身体上呢？几个同学的身体又可以如何合作及组合成此形状？---，孩子有他们最独特的许许多多的答案、想象和创造。

http://s9/mw690/001PSLKety6MBKVIhXq58&690

http://s1/mw690/001PSLKety6MBKVwnlKb0&690

http://s5/mw690/001PSLKegy6MYMWMkok54&690

     与此同时，加入大自然的小石头一起玩“游戏”，把它们创建成螺旋状，与自然的点滴的亲近让我们从线画中感受另一种生命的力量。

   最后进入纸面画形线，孩子的眼睛自此至终跟随着自己的双手运动：线条与线条之间的空间关系、色彩的运用、宽窄距离----。此时感觉与意志力结合在探索着图形带给我们的无限空间。

   绘画过程中，不同的孩子运笔方式、走向均有差异，我需要孩子很认真地按要求完成----。当孩子认真在做时，我得以观察不同孩子的运笔过程、看到孩子不同的内心世界。而此过程是正是孩子身体与能量得以平衡、转换、治疗的地方（帮助我们的生命体进行塑形）。同时为孩子书写、数字、绘画等课程做准备。

   另外塑形课上，我会让孩子把手中的蜂蜡温暖，慢慢捏出细线状并绕出立体螺旋。手工袋还可以绣入螺旋呵！----。期望通过不同的方式以协助孩子体验其真正意义及内涵。

http://s2/mw690/001PSLKety6MBKVgxLHa1&690

“我找到了螺旋。”下课了，孩子带着感觉寻找到环境中存在螺旋，这就是人类与大自然最紧密的秘密与连接吧！