六年级下学期数学第一次月考分析

一、试题分析

本次六年级数学第一次月考是由学区中心校统一组织，考察的内容是“方向与位置”、“正比例和反比例”、“圆柱的表面积和体积”等知识。试题注重了基础，贯彻了‘数学来源于生活，又服务于生活’这一新课程理念。并准确的检测了学生在这一个月内的数学学习质量，具有良好的导向功能。但解决问题的第5小题，难度较大。

二、成绩分析

本次参考48人，及格率93.75%；良好率68.75%；优秀率35.42%；高分率8.33%；平均分75.27分。成绩很不理想,现就本次月考成绩进行分析，以找出不足，改变方法，继续提高。

三、存在的缺失及原因分析

1、本次考试学生在计算上失分还是较多，究其原因有以下几点：

一是学生计算能力差，基本的算法都忘记了，特别是小数的运算；二是学生识卷能力较差,对试题没作认真思考；三是平时练习时有口无心，对应知应会的知识夯实不够，不善于积累知识经验，不会利用知识经验来解题；四是学生缺乏学习的责任心，储备知识经验的积极性缺失。

2、卷面书写不认真，学习态度不端正，导致许多学生数字抄错，小数点点错，单位名称不统一等，例如：“3.14×1.5²  ”很多的同学计算的结果为“2.25”，说明学生看题不仔细,做题不细心。

3、由于解决问题的第5题“用那个一张长24分米，宽16分米的长方形铁皮，制作底面直径为2分米，高位4分米的无盖水桶，可以制作几个？（接头处忽略不计，不可以拼接）”，学生理解起来很有难度，大部分学生都用“长方形铁皮面积除以无盖水桶的表面积”，而没有考虑到“不可以拼接”这一因素，因此丢掉了7分，致使很多学生都跌出了高分的行列。

4、本次考试中如，刘洪洁、刘晓宁、吕辉、王国婷、王启峰、王晓宇、杨建等同学的发挥都不是很好。他们的成绩距离最好水平都差了很大一截，甚至还没有达到优秀。应该对他们进行单独辅导，分析其原因，对症下药，逐个训练。

四、采取的措施

1、加强计算题的方法和技巧的教学，着重引导学生根据算式选择做法，加强口算能力和笔算能力的培养，采用同学间互相查证的方法提高计算的正确率。

2、加强应用题教学。首先注重引导学生学会分析的方法，有些题很简单，学生稍加分析就可解决，但学生对此题理解有误，简单问题复杂化，结果错失良机，丢了不该丢的分。今后，我将多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力。

3、对学习有困难的学生加强双基训练，尽量使每位学生学到最基本的数学，解决最基本的数学问题。这些同学，有时新授的知识他能掌握，但到考试时就不知所以了，所以对于这些学生应该从基础抓起，多给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法，同时我们要及时肯定他们的点滴进步，尽量避免两极分化现象的发生。