薛法根老师说过：“教师解读文本有多深，他的学生就能在课堂上走多远。”如何才能引导学生深入地走进文本，与作者亲切对话呢？这就需要教师在深入上下功夫，在浅出上做文章。只有在课下做足功夫，课堂上才能口吐莲花。

以《特殊的葬礼》为例，课文主要写了巴西总统菲格雷特为塞特凯达斯瀑布主持葬礼的事，号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。大部分老师都会把目光定格在课本上，认为只要生字会写，课文会读，重点段会背，只要帮助学生了解塞特凯达斯昔日的雄伟壮观，今日的奄奄一息，找出造成这一恶果的原因就万事ＯＫ，这样的课堂好比是一潭死水，激为起半点漪沦。我试图打破这一僵局，于是反复细读文本以及相关的材料，用一双慧眼去发现、去捕捉语言训练点，进行适度地拓展训练，收到了良好的教学效果。

     通过查阅资料，我发现了大瀑布消失不光是因为1、用水毫无节制2、树木乱砍乱伐，还有一个鲜为人知的秘密：在塞特凯达斯瀑布上游建立了世界上最大的水电站——伊泰普水电站，水库蓄水直接葬送了塞特凯达斯瀑布年轻的生命，使它生命垂危、奄奄一息，而这正是菲格雷特总统下令修建的。这一资料的及时补充，为下文的“菲格雷特总统用饱含深情的语调，回忆了塞特凯达斯瀑布曾经给巴西和世界人民带来的欢乐和骄傲”做好了铺垫，学生通过换位思考，自然感受到语调里面所饱含的那份后悔、自责、遗憾、痛心，带着这份感情再去读课文，自然更容易入情入境，写演讲辞也就轻松流畅了许多。