怎么样教语文重要吗？真的又很重要。不然，教学改革就不会只在教学方法上大做文章，只在教学手段的形式上标新立异，在考试怎样得高分上动脑筋。

我们强调语文重要，是希望能“将课文深刻的思想内容和学生的生活打通，让他们轻松地感悟课文内容”（李镇西语）。

于漪老师多次提醒我们：“教师须建设教学人生。”她说：“为什么我们的课不能刻骨铭心？不能震撼学生的心灵？不能打动他们心灵深处的一隅？就是因为我们往往是泛阅读，是在文字的表面游移。”

在个性激扬的年代，我们急于想给自己找到一条成名捷径。在功利时代，我们的语文教学不可避免成了一种工具，可以帮你走出狭窄走出冷僻走出贫瘠。于是，八仙过海，各显神通，很多人的心思都在五花八门的个人秀上，教法花式不得其旨。

我们看不懂语文课，其实是看不懂我们自己的心。我们让课堂斑斓迷离，其实是我们自己在世界面前失魂落魄。通过课堂成为名师，通过分数成为名师，语文口号满天飞，江湖宵小一般分门立派，真可谓“浮躁与夸张共舞，流派与口号齐飞”。对语文，对教学，我们缺少冷静的审视，自省和修炼更是明显缺失。

浙师大郑逸农老师写下过这样的反思：“我与王尚文先生那一代语文教师相比，已经是不合格的了；但我的本科生和研究生，语文水平继续弱化，这样下去，语文教育的明天在哪里？”我看了极其震撼。我读过我高中语文老师写的书，语言功底深厚，朴素有内涵，深刻又畅达。再想想钱梦龙老师那代人，学历并不高，可是诵读书画吟赋作诗都是信手拈来，气质儒雅语文风姿翩翩，袖襟飞扬间都是语文气息，课堂上洋溢着语文教学的智慧。他们有着纯正的语文教学路径，有着灵活的教学方法，有着真诚的教学理想。

而我们这代人语文基础很是一般，却总是好大喜功，喜欢标新立异。语文上努力不多，语文外总是刀光剑影。只求外在光鲜，忽视自我修炼，不朝语文内心走，只想找到终南捷径成就自己的亮丽。不是对着语言文字去教，不是因着学生发展去教，花式繁多姿态绚烂，却终究与语文渐行渐远。

“工欲善其事，必先利其器。”“教课，一是要研究语文和语文教材，第二要研究学生。”“语文教学不仅需要知识，而且需要智慧。智慧的起点就是思考。”（于漪语）知道语文是怎么一回事，丰富自己的文化素养、道德情操、审美气质等，再砥砺语文教学技艺，深入浅出，教出语文真味，这才能慢慢走向心中的语文风景。

走失了方向的出发，再远都是迷路。

怎么样教语文不重要，只要你教的是真实的语文。怎么样教语文很重要，我们要回归到语文的岸上。

满堂讲固然不理想，但你先思考，你能讲出满堂的精彩吗？满堂问我们要反对，但你先思考，你能问出语文的深刻与灵动吗？李镇西老师说得很幽默在理，一个真正有学问与情趣的教师，无论他怎么教学，哪怕他有时候“满堂灌”，都叫“素质教育”。所有的否定都不能着急，而我们对自己的反思则决不可延迟。

“语文教学的特点是慢热、恒温，不适合爆炒、猛煎，就像广东人煲汤那样，需要的是时间和耐心。从这个意义上讲，语文说难也难，说容易也很容易。问题在于，心态要摆正，不能太急。”（陈平原语）

语文教学是山，求一种厚实，似水，讲一种灵动。深刻切题的解读，灵活适合的教学，深刻，睿智，都是我们要努力追求的语文教学因子。朝向语文，朝向心灵，我们要贴的课堂教学标签只有一个——“语文”。（肖培东）