一个班级是否有战斗力，就看班主任的工作态度和工作方法怎样。一个好班主任就是一个优秀班集体。有魅力的班主任，应该具备这样一些特质：

工作上既热情又冷静有

班主任工作需要极大的热情，但需要在复杂情况下和情绪不稳定感到时候保持足够的冷静。热情表现热爱自己的学生，以“幼吾幼以及人之幼”的心态。这样，不管你工作有多么辛苦，内心却充实快乐。

我们面对的学生是未成年人，是身心还不成熟的孩子，他们的身心特点决定了他们的举止行为往往是幼稚的，甚至是“可气”的。一个成熟的班主任，不会因为学生的幼稚行为失去冷静，也不会被学生的错误所激怒。对于学生出现的问题，他们冷静的观察理性的思考，然后找出解决问题的办法。

班主任决不能感情用事，而是要有亲和力。班主任必须具备多重身份，经常变换角色。当学生需要爱的时候，把班主任就是他们的亲人家长；当学生思想郁闷需要交流倾诉的时候，班主任又是他们的知心朋友；当学生需要释放压力的时候，班主任又是学生的亲密玩伴……一句话，班主任是关心爱护学生的良师益友。

教学上既有才华又具有魅力

班主任往往是主课老师兼任，班主任在教学上一定要有两把刷子，不然，班主任就当得没劲。班主任要在学生中有影响力和号召力，就必须切实提高自己的教学水平和管理能力。要见博闻强识，博学多才，兴趣广泛；尽快贴近学生的爱好兴趣，和学生有共同语言。还要深入解学生的喜怒哀乐，掌控学生普遍关注的问题（比如网络语言、流行时尚等等），如果学生能发自内心觉得你“太有才了”，那他们一定会成为班主任的粉丝。

班主任不仅要在人格上拥有魅力，更要在学识上赢得学生的追捧，形成吸引学生眼球的学识魅力。多元文化时代，信息渠道来源广泛，多半学生在某方面不比我们班主任知道得少。故而，班主任要积蕴深厚文化底蕴和扎实的专业基本功，面对学生提出的问题，力争做到“难不倒”和“问不住”，让学生彻底信服，亦步亦趋地跟在老师身后搞好学习。

管理上创造出特色和亮点

班主任要引导学生树立具有鲜明特色的班风，这是一个班级都否有战斗力的基础条件。一个班集体是通过什么来树立自己的形象的呢？首先是高度关注班级外部形象的建设和展示。凡是能引起关注的，都是班主任要着力建设的内容。比如班集体活动时所有成员的形象和表现，班级的环境卫生等等。需要说明的是，这里所说的形象，是指班级良好内涵的外化，并不是所谓的“形象工程”。同样的工作，我们尽量动员班集体所有成员的力量做得非常出色，力争上游。如果能够做到这一点，良好的班风就形成了。

班级制度和班规是约束学生自觉行为的保证，一旦形成了班级管理制度，就一定要持之以恒地坚持下去，不能虎头蛇尾，时断时续。规章制度是班主任工作拐杖，是培养学生良好的行为习惯的监督力量。任何一个良好行为习惯的养成都不是一朝一夕的事，更何况养成一个良好行为习惯往往又是与改掉一个不良习惯相伴而行的，这时候，就需要班主任搞好监督，百折不挠地坚持下去。需要注意的是，管理班级一定会遇到困难挫折，这个时候把班主任一定要引导学生不气馁，不向失败低头，总结经验，继续前行。胜利往往存在于最后的努力坚持一下之中！

教育管理是需要智慧的。作为班主任，你的所有工作都会化成学生成长进步，这是班主任工作最大的意义。