加载中…提高学生阅读能力刻不容缓【原创】
(2016-01-12 08:32:33)
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教育提高学生阅读能力教育教学随笔 |
分类： 教育教学集萃 |
学生阅读能力是考量语文水平的重要标准，也是提高语文应试能力以求顺利通过高考进入重点大学的一项重要技能。语文课程标准把培养学生阅读能力放在首位，就是强调语文教学重视阅读能力的培养的重要性和必要性；国家高考改革方案把语文高考的赋分权重提高到180分，也是有意强化语文教学地位和优化语文教学环境，引导学生重视阅读能力的培养。在当下应试教育的大环境下，学校的语文教学除了圆满完成课程标准的目标任务以外，还要遵循高考指挥棒的导向意图，满足学生高考取仕的需求。基于此，着力培养学生的阅读能力，提高语文应试水平，就成为语文教学亟需解决的重大课题。
但是，我们不无遗憾地看到，如今有不少的学生不会阅读（当然也不会作文），阅读题的考试分数惨不忍睹。尤其是面对那些课外阅读题，某些学生箭直就是“擀面杖吹火——一窍不通”。从大概的统计看，各种语文试卷的课外阅读题测试，大约有五分之一的学生“颗粒无收”，三分之一的同学得分率在18——20%左右，只有极少数同学能够获取80%的得分率：这种状况严重影响了高考志愿的选择。即便是在平常的阅读训练中，学生一看到阅读题就“张飞穿针——大眼瞪小眼”。所有这些充分说明一个现实：学生语文水平难以让人恭维，阅读能力令人大跌眼镜，很多同学就是阅读能力低下拖了语文的后腿而难圆重点大学之梦。
所以，改革语文教学现状、提高现实阅读能力已经刻不容缓。应该清醒地看到，学校语文教学受应试压力的挤兑，不能给学生留有充分阅读的时间和场所，这是语文教学的一大悲哀。缺少大量阅读的语文教学，必然桎梏学生的思维，狭窄学生的视野，从而导致语文水平低下；语文沦为应试教育的工具，必然使之异化为竞争分数的训练场，从而使语文学习缺少快乐的色彩。满足学生各种读书需求，加大阅读训练，分析探求高考阅读题所考查的各项知识点和整体理解能力，是应对考试很有效的基本有效措施，也是提高语文能力的活水源头。苏霍姆林斯基说：“学生到了中年级和高年级能不能顺利地学习，首先就取决于他会不会有理解地阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读”。大师的话高屋建瓴地指出阅读对于提高语文学习能力的重要作用。
从目前学校语文教学现状看，语文学习仅仅让学生阅读教科书是远远不够的，教科书把人类知识的丰富内涵和想象魅力相应压缩简化了，某些文化知识的要素流失是不可避免的。如果我们的语文教学疏远了人类文化经典名著的阅读，学生是语文能力就会基础不牢，语文能力之树也不能保持常青常绿。受应试教育的束缚和影响，目前语文教学有渐渐将阅读窄化为教材和教辅的趋势；即便是把课程标准规定的那些篇目全部纳入视野，也不能全部囊括应该大量阅读的东西，也不能适应现今世界科技文化不断以几何级数增长的现实。如果我们的语文教学不能有效开拓学生的阅读视野，就难以给学生带来丰盈的源源不断的文学素养，也会严重影响学生语文能力的培养。
中国教育学会副会长朱永新强调，“阅读是一种最为基础的教学手段，是贯穿于整个教育教学过程的基本要素。学校教育最关键的一点，就是让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。”大家知道，阅读对学生的精神成长世界观的形成至关重要，因为人类社会积蕴的的智慧和文化深藏在那些最伟大的经典书籍之中。语文教学改革的一个重要内容，就是如何把课堂教学中的阅读延伸到课外，延伸到社会生活中去。素质教育的核心是培养学生的创新精神，语文教学肩负着这个神圣的使命，而阅读能力正是培养学生创新精神的宽阔平台。培养学生良好的阅读习惯，并在阅读中不断获取发展更新的文化科技成果，从而转化成适应社会生活的一种技能，这是语文教学义不容辞的重要责任。
总之，不管是为学生将来的社会生存能力做必要的文化知识储备，还是为了满足学生眼前高考取胜的需要，都必须下大力气培养学生的阅读能力，否则，学生会有被淘汰之虞，这个问题有必要引起语文老师的足够重视。研究探索语文教学在繁重的应试训练重重包围中杀出一条血路，采用行之有效的措施提高学生的阅读能力，这是当前和今后语文老师需要不断倾注心血和精力探求的重大教改课题。
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