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老师的素养决定学生成长的高度【原创】
(2015-07-09 08:57:56)
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教育老师的素养决定学生的成长高度 |
分类： 教育教学集萃 |
有位专家自曝在一所中学听课感慨良多。课后与老师们座谈的时候，听到不止一位老师这样抱怨自己的学生：“我们的学生很差，成绩差，学习习惯差”，“这些双差生很难管理，所有方法都试过了，他们什么也不听。”这位专家很不以为然。且不说事实究竟怎样，单就老师对学生“一棍子打死”的评价就可以看出，这些老师自身的职业道德和教育观念出现了问题。一个有素养有教育信念和真正领悟了课改精神内涵的老师，是不会这样说话的。当老师从心底里认定一个学生很差的时候，那很遗憾，他们所谓的教学方法，几乎注定是收效甚微或者是无效的。
据媒体介绍，上海金苹果学校有一个特殊的班级（全校最“差”的学生集中在这个班），学生单科考试分数很多都是个位数的，而且都是很“捣蛋”的学生。学校把这个班教给李平老师来管理。李老师富有经营管理经验，是个有爱心和生活情趣的人，她认为这些学生可不差，如果真要说差，那就是自信心差。这些被视为另类的学生，自上学以来就从来没有得到过鼓励和认可，多年来都是在老师和家长的批评抱怨中度过：你怎么这么差啊，怎么这么不争气，甚至受到人格的侮辱，长此以往，他们就开始自暴自弃，破罐子破摔和家长或老师作对，和班级里的所谓好学生作对捣乱，以此反击抗争证明自己的存在。
李老师善于点石成金，发掘和保护这些问题学生的闪光点。经过与学生亲密接触和观察，她惊喜地发现这些学生除了学习分数差，其他方面各具才华，各怀绝技：音乐、体育、美术、游戏、讲故事都有令人叹为观止的表现，幽默滑稽“搞怪”能把人笑翻。李老师把班级创建为适宜各种学生自由成长的“池塘”，真心的爱鼓励信任他们，把每个人每一点的进步都当做自己的最大幸福，由衷地骄傲和自豪。学生们感到前所未有的被信任，被认可，身上那种压抑已久的自尊心自信心被极大地激发出来，在自己的学习舞台上充分展示出自己才能，爆发出无穷的创造力，他们用崭新的面目告别昨天，以不可抑制的成长速度创造了教育奇迹，演绎出中国版的《放牛班的春天》。
人们都说“有什么样的老师，就有什么样的学生”，这话富有哲理。优秀老师的身后有着一大群积极向上热爱学习热爱生活的的追随者。老师不求上进甘居中游，其所管理的班级就不会出类拔萃，学生就会泯然于众人矣。一个性格暴戾或者反复无常的老师，培养出来的学生定会喜怒无常，不循常理。一个言过其实文过饰非的老师，培养出来的学生定然不会坦荡谦和，勇于改错的。一个善良宽容的老师，教育出来的学生定然会知道感恩，倾情回报他人和社会的。一个温文尔雅的老师，弟子必然成为谦谦君子，一个不服输永不言败的老师，其学生定会屡败屡战，最终登上成功的彼岸。老师的教育期望会在学生的心里生根发芽开花结果，老师的理想信念会影响左右学生的人生理想之梦和价值取向，老师的人格魅力会对学生的产生一辈子的影响：一句话，老师的知识内涵和素养决定学生成长的高度。
老师被誉为“人类灵魂的工程师”，这句话也从另一个方面解读出老师在学生成长过程中极为重要的作用。老师的一言一行关乎学生的立言立世，一定程度上决定学生的前途未来。当学生觉得老师不信任他们，歧视他们，就会和老师离心离德，从内心里排斥老师的教育，因为，没有哪个学生愿意亲近和追随讨厌否定自己的老师，听信这样老师的教诲，尤其是处于叛逆期的中学生。当然，再好的老师也不能解决一切教育问题，哪怕充满爱心，循循善诱，充分信任和鼓励学生自我成长，极个别学生还会不能健康成长，但那只是万里挑一的个案，不能以此否定老师素养在培养学生过程中的重要作用。
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