博客以其快捷方便的交流模式和包罗万象的文化知识储备深受人们的喜爱，自诞生起就成为教育教学改革有力武器，成为教学教改取之不竭用之不尽的资源宝库。

　　客观的说，在微信、微博等快餐式媒体迅猛发展的今天，尽管博客显得形式拙朴和过于规整，但它对教学教改的重要作用却愈来愈重要：具有重要参考价值的备课资料，课堂教学内容的延伸拓展，各科能力训练题，需要保存的教育教学资料和心得体会，名师名家领军人物的教改理念，乃至国学经典的诠释解读，世界名著的阅读博览，鼠标移动之间轻松搞定。有了博客这个虚拟信息交流平台，教学内容的设计和教育教学信息的交流再也不受地域空间的限制。

　　高效课堂教学，备课（导学设计）是最基础最关键的一环。“教学参考”提供的资料一般来说显得宽泛浅显，所推介的教学模式具有广泛性，老师要在教学上凸显自己个性特色，就不能按图索骥，受教参的羁绊束缚。这时候，博客在备课中的作用就凸显出来了，输入关键字词（人名、篇名、相关名称）搜索，那些有成就老师乃至名师大家的相关博文，老师备课札记、经验做法以及所需要的知识喷涌而出，经过慎重甄别选择，谨慎采用“拿来主义”，省时省力，快捷准确。

　　教学内容的延伸和巩固是教学流程中一个重要的环节，教学行家说，功夫花在课前，能力落实在课中，巩固效果在课后，这教学内容的课后拓展延伸就是巩固教学效果不可或缺的步骤。而课后拓展延伸的训练，自从有了博客以后，就走进了便捷通畅的快车道。参照名师大家的有关教学资料，老师在博客上发布相关练习训练题，学生登录老师博客就可以复制文本做相关阅读练习，将答案及时反馈到老师的博客上，老师可以公布答案，学生自行对照检查，省却了纸质作业繁重的批改劳动。

　　博客有益于促进教学评价和教学反思。完善教学方案，优化教学过程，征求课后延伸练习题及答案，学生对老师的教学意见反馈，家长对任课老师的意见和建议等，都可以通过博客来完成。这种互动式的教学交流沟通方式，使传统的课堂空间模式转变为自主探究性学习的信息化平台，评价方式也由原来老师的单一性评价转变为多元化立体性评价，帮助师生全面客观公正地审视教学过程，提高教与学的效能。

　　博客有利于学生自主探究性学习。在教学活动中，可以利用博客展示学习共享资源，亦可以通过博客就所学课题内容或师生共同感兴趣的知识问题，发动学生动手搜集整理资料，师生共同归纳整理形成学习共享资源，展开群体性探究学习。这样做的好处是，鼓励学生积极参与自主性探究学习，激发了学生学习的兴趣与欲望，使学生积极投入到知识求解和问题探究中，有效提高教学单位时间的信息量，提高教学效果。

　　博客有益于教学管理，给学生学习提供尽可能多的帮助。博客的最大优势就是快捷便利，老师除了可以利用博客适时发布相关教学信息，布置作业或检测学习成果外，也可以通过博客平台引导学生对教学课题进行讨论或提出合理化建议。还可以利用它广泛收集相关教学资料和教改信息，不断充实教学教改的理论，客观接受其他老师或者学生家长对教学行为提出合理化建议，增强教学教改方案的可操作性，不断提高教师自身素质和教学水平。

　　总之，充分发挥博客教学资源宝库的作用，才能优化教学过程，才能随时随地向教学名家学习，不断撷取教学教改的知识营养，逐步成为名副其实的合格老师，全面提高教育教学效果。