近来，各地部分学校好像同时患上了“恐惧症”，害怕学生放学后或假日在学校逗留。于是，我们经常可以看见这样的现象：早晨或中午学生进校，只有到了规定进校的时间才洞开校门允许学生进入，如果学生来早了，无论烈日严寒或者风雨交加，都要在学校大门口等待。一俟放假，政教处、保卫科和班主任忙着清场，不准学生在学校里逗留。这样的举措还真的使部分学生感到不适应，慨叹学校缺失人情味。

    学校这样做总是有自己的理由的。大家知道，这几年社会热议的话题就是学校里事故频发：学生因学习压力大或考试作弊被老师纠正而跳楼自杀的，因早恋受到老师批评制止而走上绝路的，因老师执行校规校纪不准学生使用手机而被学生挥刀相向夺命的，因未能按时完成作业受到批评而离家出走的，凶徒报复社会挥刀闯进学校砍杀师生的，令人触目惊心。大量血淋淋的事件让曾经斯文安静的校园紧张躁动起来，更令人心有余悸的是，有些事故纯属不可预料的偶发事件，或者说是正常教育过程中的猝发个案，也会遭受讨伐。于是，书声琅琅的校园就变成了堆放花圈烧纸钱大哭大闹的祭奠场所，正常教育管理工作形成的矛盾转化成法律程序的对话，学校灰溜溜地成了被告被对簿公堂。安全问题所引发的社会矛盾，实在让学校难以安心办学，就像商户时刻提心吊胆防贼而不能放开手脚灵活做生意一样。

    媒体报道，北方某个乡镇小学，课间休息，一学生坐在水泥乒乓球台上悠然自得晃动身子，上课钟声响了，该生急忙跳下水泥台子进教室，结果一个后仰掉在地上，后脑着地昏迷，校长和老师急送乡里医院救治，最终不治身亡。家长亲朋纠集起来，一方面堵住学校大门举丧烧纸钱，放花圈，拉横幅，一面诉诸法律，学校近一个月不能正常上课。最终法院判决学校失于监管，赔偿经济损失40万元。学校校长也是个40岁的硬朗男子汉，接到判决书仰面呜呜痛哭：学校里清贫如洗，连正常教学支出都囊中羞涩，哪有巨款来支付赔偿金呢，学校以后还怎样办下去呢！我们为幼小鲜活生命的不幸夭亡而痛惜哀伤，也为不可预料的安全事故给学校带来的负面影响忧心忡忡。

    无独有偶，某个县城里一个初级中学，放学后，某班几个同学在球场打乒乓球，期间两个同学发生争执，甚而至于发生肢体冲突。一个学生用手机呼唤几个社会小流氓进校，将另一个同学打成重伤，虽经政教处和班主任急送县医院急救，最终还是不治身亡。结果是家长亲戚几十人大闹学校，围追领导堵截校门，公安特警和县委工作组进驻学校维持秩序。肇事学生被绳之以法，学校也被家长起诉到法院，最终被判支付赔偿金60万元。这样的事例全国各地学校并不少见，至于学生之间互相斗殴受伤，为争宠女生诉诸暴力酿成血案，流氓无赖在学校周周伺机抢劫财色，更是防不胜防。最终的结局都是学校承担所有的责任，成为社会舆论关注的焦点，也给学校带来沉重的压力。

    教育总要用自己的方式培养学生终生学习的能力和在复杂社会生存的本领，但是，教育不是万能的，在各种教育手段中，适当批评和在法纪范畴内的惩戒是必不可少的，出现安全问题是谁也不愿意看到的悲剧，也不是老师学校主观故意所为（当然，老师体罚学生违背教师职业道德，由此造成的恶劣或者严重后果是应当承担法律责任的）。要求学校不出现安全问题的愿望是好的，但几百或上千人的学校完全不出一点问题是不切合实际的一厢情愿，是求全责备。对不可预料而偶发的安全问题要用合理合法的方式妥善解决，学生是家庭的宝贝和社会的未来，保障他们的安全使之快乐学习和幸福成长是学校义不容辞的责任，“做箭的望箭直，做弓的望弓弯”，哪有学校老师不希望学生健康快乐幸福成长的呢！

    有什么样社会环境，就会有什么样的办学管理模式，社会复杂多变的环境使学校的安全问题凸显出致命的软肋：学校这样人员密集的场所，即使安全措施再周密到位，偶发事件也无法完全预防和杜绝。两害相权取其轻，学校为了学生的人身安全，规定体育课一律不准做跳木马、撑双杠、荡秋千之类具有危险因素的活动，只能集体做保健操。放学后一律清场，不准学生滞留校内，不到规定进校时间，不准学生进校门等等。还有些学校规定绝不允许老师带学生到敬老院车站等场所搞便民服务活动活动，以免路上出现安全问题；甚至三令五申强调不准学生见义勇为与坏人坏事做斗争，因为学生没有自卫能力，出现安全问题学校难辞其咎。

    面对防不胜防的安全问题，封闭的不仅仅是一个学校的大门，还有教育管理的责任心和工作激情。为了避免牵扯上学生安全问题的官司，老师不敢批评犯过错的学生，更不敢制止行为不端或者有劣迹的学生，谁知道这样学生的背后有没有一个特殊社会背景的家长，或者有一个当高官的亲戚存在？惹恼得罪了这些人，不光自己人身安全难以保障，还要承担声名狼藉的羞辱和背负法律的责任，学校附带搭上高额民事赔偿金。为了相安无事不出意外，学校怎能不处处小心时时在意，尽量减少学生在校时间呢，大门紧闭的措施是在是无奈心酸的一种举措。

    最近一个时期，封闭办学（学生全部住校，一个月回家一次，平时不准出校门）越来越受到推崇，试图尽量隔绝学生与社会的接触，减少不安全因素，以使学生免受恶劣环境的影响，把恶性事故减少到最小限度。抛开准军事化管理学校模式的优劣话题，窃以为这也不是真正解决学校安全问题的最佳办法，社会上没有绝缘地带的“桃花源”，温室里也不能培养出凌雪傲霜的万年松，学生总是要和社会紧密接触的，总是要回归社会生活的，培养学生安全防范意识，增强自我保护能力才是长久之计，只有全社会都来关心重视学校的安全工作，充分发挥社会各界以及学校、家长和全体师生的作用，在法治框架下和管理层面上优化教育环境和教学秩序，搞好长效安全管理机制的建设，分级负责，人人有责，才能创造安适祥和的学习家园。到那时，学校就会敞开胸怀随时欢迎自己的孩子回家，就会成为放飞学生梦想的温馨摇篮。