2011年教育博文评点辑录（一）

    【书虫按语】2011年有几篇关于教育教学的博文，引起朋友们的关注，也不乏精当的评点和鼓励，对于博友的教育论文（其中包含《中国教师报》栏目主编梁恕俭的很多文章），书虫倾心拜读，小心回复。兹将部分评点回复收录博文，奇文共欣赏疑义相与析。

    ●教育理念的推介，其意义大于孰优孰劣的评价结果，盖因“认识、探究、实践”的过程是漫长的，需要摒除杂念的，任何浅尝辄止或者犹豫彷徨都会使之废止枯萎。(书虫评点梁恕俭博文《连中三元：《畅想语文》太给我面子了》)
    ●其实，教育不是在学校里就能完成的，灵魂的净化，思想的升华，信仰的确立和坚定，事业理想的实现需要终身教育，生活是最好老师。（书虫回复“冷月如玉”评点博文《胸藏万卷任播撒  三尺讲坛写风流》）
    ●教育被官场规则，学校被名利困惑，学识被铜臭熏染，斯文被世俗纷扰，到头来受罪倒霉的就是学生。（书虫回复阳光霍慧评点博文《学校应该是温馨的家【原创】》）
    ●人生在事业中绽放光华，理想在工作中体现价值，目光短浅的人看不起教育，其实是他们缺失文化和素养。（书虫评点爱的色彩《幸福是灵魂的香味（四）》）

    ●诙谐调笑之间提出一个严肃的社会话题：教育（包括幼儿园的启蒙疏导）无小事，尤其是所有当老师的，任何性格、心理、思维、思想、行为和喜怒哀乐之情的偏执或不正确的习性，都会桎梏儿童学生的天性，扼杀本应该称谓天才的幼苗。（书虫评点中国教师报宋小布博文《方枪枪之殇》）
    ●教育里也存在“近朱者赤近墨者黑”的问题，什么样的老师就会出现行为性格相似的学生。做老师者，言谈举止一定要中规中矩，堪称表率。（书虫回复“地产赢销战”评点博文《七言八语说教育》）
    ●教育自己孤掌难鸣，太多的社会观念和意义全部附加在教育身上，而教育又是童养媳处境，举步维艰，如履薄冰。用满腔的热情面对不愿学习的冷漠，用心血和智慧面对愚昧和自私，用道义和良知面对社会的龌龊和剥削，教师很无奈，很尴尬，很心凉：斯文扫地，以至于不得不倦怠，那个“迂腐”的师魂，故而不能在大多数人身上存在。（书虫评点“梁恕俭”博文《职业倦怠，师魂何在  》）
    ●教育被各种势力所绑架，身不由己的走在危崖边上，既要寻找前行的路径，还要挣脱藩篱的束缚，举步维艰。（书虫回复小溪边评点博文《凡人说教育》）
    ●教育被社会舆论和功利所左右，那么它所有的努力就会变成张扬给人看的“教育标本”，只剩下纷繁五彩的躯壳，缺失灵魂和和道德。（书虫回复“胡杨980”评点博文《七言八语说教育》）
    ●教育和百姓生活息息相关，而学生是秉性各异的活生生的人，教育人的工作不能急功近利，更不能毕其功于一役，需要循循善诱地引导。
    ●教育必须适应社会才能有生存空间，教育必须满足人们的需求才能有存在的意义；在高考体制、用人体制等不发生变革的情况下，教育就永远是磨道的驴——听吆喝。（书虫回复“斯童”评点博文《让学生快乐地学习》） 
    ●教育渗透进社会家庭的各方面，对社会稳定和家庭幸福起着举足轻重的作用。人们期待着教育春天的到来，盼望学校能给孩子提供最佳的成长教育：而这一切有待于教育环境的优化和教师队伍整体素质的提升。（书虫回复“北石村人”评点博文《七言八语说教育》）

    ●养成教育不能急功近利，需要长期坚持，然后形成习惯。学生的模仿能力较强，简单的动作行为复制可以说一蹴而就，具有主动的意识就不是这样简单了。教育要探索的事很多。（书虫回复“月亮升起”评点博文《七言八语说教育》）
    ●教育家管教育已经深入人心，但是不能达到理想的境界。原因是官场规则在左右着学校领导的取舍，不能完全按照教育理论和教育规律来约束塑造教育；同时，教师队伍里有部分不适宜或不愿意当老师的人，部分人有解决“稻粱谋”的现实想法（当然绝大多数是献身教育事业的），从长远来说，提升教师队伍的素质比提高教学质量要困难得多。（书虫回复“凌子”评点博文《七言八语说教育》）
    ●承蒙谬奖，不胜惶恐。教育本来是很有兴致和美丽的事，被经济政治所印染，失去了本来的天然纯色，成为桎梏学生天性的枷锁。（书虫回复阳光霍慧评点博文《让学生快乐地学习》）
    【书虫小结：教育存在严重功利化取向，学习成绩成了评判教师工作水平和学生学习效果的唯一标准。学校和教师生活在成绩排名和升学率的双重压力下，每所“一中”几乎都已人满为患，班级数越开越多，班额越来越大；学生们在人生最具反叛精神又颇为脆弱的青春岁月里，要将生命硬生生挤压成一张张枯燥呆板的试卷和考分，殊堪忧虑。不能尊重生命千差万别的价值，不能唤醒每个教师对于生命成长与世界变化的应对准备，这也是教育的迷失。】  

【吾静思（老顽童）】精彩评点

教育然何不发达,教师处境何尴尬!
跋前踬后难行动,教师形象魔鬼化!
学校本在社会中,离开社会咋评价!
社会问题谁之罪?教师替罪冤枉大!
国家空喊重教育,教育经费何低下!
政府只管压教育,就是经费不愿花!
社会盛行潜规则,政法失范德溃垮!
倡扬"私有"道德观,价值取向多元化!
家庭学校和社会,学生该听谁的话?
"功利"已经成主导,"人文"灰暗无光华!
物质精神两茫茫,教师如何把握它!