孩子两岁多刚有记忆力，这个阶段，是开发记忆力大脑专区的重要时期，也是决定记忆容量大小的关键时期。

首先，我们要经常提醒孩子记住什么。比如对他说：宝宝，车车放在这里了，要记住，等会妈妈叫你拿过来。这样可以强化他的记忆意识。

人的记忆大致可以分为两类：知识记忆和事件记忆。

最基础的知识记忆包括：方位、形状、大小、数字、人脸、颜色、声音等的记忆。最基础的事件记忆是日常生活的记忆，比如，吃饭之前要洗手，睡觉之前要刷牙，不能爬到饭桌上去，不能去摸危险的东西等等。因为孩子的自制力差，所以当他犯错了，要提醒，甚至要有惩戒，目的是为了让他记住这些基本的知识，也就是生活常识。

韩国电影《诗》讲到老年人患老年痴呆症丧失记忆的过程，首先会忘词，比如能描述很多人在一个地方坐车，但忘记了这个地方叫车站，然后会忘记东西放在哪里，会记不起人，最后连自己是谁都不记得。倒过来看，我们可以知道人最初的记忆是哪些，并且帮助孩子建立最初的记忆——给事物冠名。比如很多人在这里乘车，这叫车站。两三岁的孩子还不知道怎么写车站两个字，但能记住发音和具体含义。

过去很多老百姓不识字，但交流没问题，就是因为记住了事物相对应的词汇发音和含义。但他们对抽象的看不见摸不着的事物不能理解，也很难记住，现在我们说有些人有学习障碍，指的就是这种状态。所以，培养和开发孩子的记忆力，一定要帮助他们对抽象事物有正确的理解和记忆，这是非常重要的。

首先要让孩子知道看不见摸不着的东西也是存在的。人天生就有好奇心，比如有的孩子会拆钟表看看里面有什么。所以，给刚有记忆力的孩子买礼物，要包装起来，让他自己动手，或帮他动手拆开看里面是什么东西。也可以让他画一个苹果，再给他苹果。他在画苹果的时候，脑子里就有一个苹果的形状，这是抽象的，这就能很好地帮助孩子建立抽象思维和记忆。也可以让他听声音，想到对应的事物，比如听到狗叫，他能知道是狗，并且教他画出来。

搭积木就是在培养孩子抽象思维和记忆的能力，一定要引导孩子在搭之前脑子里有个形状，比如房子、路、桥等等，否则积木的启智作用就失去了。对具体事物的记忆，孩子不教都会，因为生存需要，是本能。但对抽象思维的记忆，则需要家长有意识地引导。

孩子有了记忆，就可以开始教他识字，最初教的字，要能让孩子在脑子里产生具体形象。比如天，他脑子里就会有天空的形象；云，就有云的形象，花，就有花的形象；一，就是一个东西；二，就是两个东西；爸爸，他脑子里就会有爸爸的形象；妈妈，就会有妈妈的形象。等孩子再大一些，上幼儿园了，就可以教他描述抽象情绪的字，比如高兴、生气、疼……

加快孩子对具象事物的记忆，培养孩子对抽象事物的记忆，能有效开发孩子的记忆力。记忆力隐含的一个前提是思维能力，所以记忆力好的孩子，思维能力也强，学习能力自然也强。

如何确定两岁多的孩子有记忆力了呢？家长可以养成一个习惯，睡觉之前告诉孩子一个东西放在哪里，早上问他东西在哪里，如果他知道，那就有了记忆力。孩子有了记忆力，意义非常重大，从可爱的小动物发育成了真正意义上的人。之前你教他什么他都不会记住，但有了记忆力，他就是张白纸，大人怎么教就会留下怎样的印记，对孩子的影响是深远的。

还要提醒家长，培养孩子的注意力集中也是非常重要的，孩子在做一件事，或者在看动画片，千万不要去打扰。如果孩子在上小学之前，注意力不能集中到40分钟以上，是家长的失败。

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