明德学堂成立两周年！

2016.03.27

文∣王家骢

各位，群友，大家早上好！[咖啡][玫瑰]

今天是一个非常特殊的日子，明德学堂两岁了！

佛家说“不忘初心，方得始终”。值此特殊的日子，我想再与大家说说建明德学堂的初衷。

先来解释一下明德学堂的含义。 我们采用“明德”二字命名，有三层含义。第一层含义是“大学之道在明明德”。第二层含义是弘扬德鲁克管理思想，明管理之德。第三层含义是英文“mind”的谐音，即思维的意思。我们常说组织行为，但是却很少有人讲组织思维。但是我认为管理者如何思维可能比他如何行为更重要。

第一层含义比较容易理解，但是第二、第三从含义可能需要做一点说明。德鲁克的管理之道、之德是什么？管理者的思维模式、心智模式（也有人称之为“范式”）又应该如何？学好和做好管理，我们应该掌握哪些基本要素？

这些都是非常大的话题，试图用简单几句话说清楚谈何容易。大致说一说还可以。所以我只能大致谈谈我的学习心得。不能做定论。

德鲁克提出的管理学要解决什么问题？这是德鲁克管理学之德。如何做好管理？这是德鲁克管理学之道。

德鲁克管理学之德有两个（起码这是我的肤浅理解）。首先德鲁克希望通过提高企业或组织的管理水平，建设一个可以“令人容忍的社会”。第二，德鲁克希望通过他的现代管理学提高知识工作者的生产力。

现代社会已经成为一个组织型社会。大部分人，尤其是城市人群，必须依靠一个组织才能够生存，否则他就失去了自我。企业不仅仅为现代人提供经济来源，更重要的是它提供了一个人的身份象征，一个人的identity。例如，我们经常说“我是医生”，“我是经理”，这是我们的identity，身份。

脱离了一个组织，个体就像一个自由粒子，没有任何价值。人都需要有身份，有价值。这也是为什么人一旦失业，虽然经济上不会立即出问题，但是他的精气神立刻就发生变化。三个月之内找不到一份工作，他会感到极度痛苦。不是经济出问题，当然也可能出现经济危机，但是更大的危机是精神危机，他有被抛弃，不被需要的感觉。

既然一个人无法脱离组织，他对一个组织十分依赖，那么这个组织如何建设，如何让一个人在受限制的环境中“工作的体面，活得有尊严”？这就是管理的问题了。

组织管理需要有规章制度。没有规矩不成方圆。但是任何规矩都是对人身自由的一种限制。如何把这种限制降到最低，这是管理的问题。将限制降到最低，就是努力建设一个“可以容忍的社会”。要知道企业是一个“微缩的社会”。

工业化的迅猛发展，让劳动阶层人的子女有机会接受高等教育。他们已经成为知识工作者。知识工作者贡献的不是肌肉的力量（brawn power）而是大脑的力量（brain power）。肌肉力量的管理强调效率，大脑力量的管理需要强调效能。德鲁克说“效率是正确的做事，效能是做正确的事”。

泰勒，科学管理之父，的贡献是提高了brawn power的效率，大大提高了劳动工人的生产力。但是他的管理无法适应知识工作者的管理需求。德鲁克提出了现代管理的理论，即如何提高知识工作者的生产力。这是德鲁克管理思想要解决的问题。也是德鲁克之德。

如何提高知识工作者的生产力？这是德鲁克管理之道。他提出了几个原则。第一，知识工作者必须学会自我管理，做到卓有成效。第二，知识工作者必须以目标为导向，以结果、绩效为目标。但是这个结果、绩效并非简单指“利润”，而是能否满足客户需求。结果、绩效都是在企业之外的。企业内部只有“成本”。第三，企业不仅要生存，还要发展，发展就必须主动创新。“创造性毁灭”虽然非德鲁克的发明，但是他把这个理念引入现代管理。

德鲁克在哪些著作中提出了他的管理方法呢？实在难选择一本书介绍。最经典的是《管理的实践》。这是一本里程碑式的著作。这本书让管理学成为一门学科。然而，如果要做好管理，仅仅读《管理的实践》是不够的。在这里我向大家推荐另外三本书。

第一本是《结果管理》（Managing for Results），第二本是《创新与企业家精神》（Innovation and Entrepreneurship) ，第三本是《卓有成效的管理者》（The Effective Executive）

这后三本书是我前两天提到的“行动中的管理者”的核心内容。也是我今后要重点推广的系列课程EDP的内容。

学好了这几本书，掌握了德鲁克的管理学之德、之道，我们就真正的“玩儿转管理”了。

明德学堂这两年来所致力做的就是这点事情。虽然我们很努力，但是距离要求还差得很远。还需要得到大家的支持，一起学习和实践德鲁克。

明德学堂之“明德”的第三个含义是Mind，粗略翻译为思维。作为企业管理者我们应该有一个什么样的思维框架呢？德鲁克管理思想的框架又是什么？

德鲁克的思维模式是什么样的呢？他的思维我们是否可以学到呢？他的思维模式对他的管理学有什么影响呢？

这又是一大问题。还是简单地说一说。

要想了解一个人的思维模式，首先要知道他的世界观。德鲁克的世界观与西方人的世界观不同。他的世界观不是机械事的，而是生态式的。机械的世界观只看到事物的因果关系，是线性思维，是一分为二。生态的世界观是互为因果，相辅相成。德鲁克说自己是一个“社会生态学家”，他还说“今天问题的解决方案是明天问题的来源”。问题和解决方案是互为因果的。相辅相成、互为因果是动态的。

我们可以从德鲁克的著作中看到，他毕一生的精力研究如何在变革与稳定中寻求平衡。他所说的平衡是动态平衡，不是静态平衡。机械式思维是近乎静态的，生态式思维一定是动态的。动态思维是阴阳平衡，动态思维是“补不足，损有余”。德鲁克的管理语言是生物学的语言，不是机械论的语言，也可以说明德鲁克的世界观和思维模式。

德鲁克的思维模式让他看到“企业是社会的器官，管理是企业的器官”。器官不为自己的目的而生存，而是为整体做贡献。只有健康的器官才能够有健康的肌体，只有健康的企业才能有健康的社会。建设，管理健康的企业是为了建设健康的社会。这就是为什么德鲁克说“我对管理感兴趣不是因为对经商感兴趣，而是对人、社会和社区感兴趣”。

德鲁克的思维方式可否学的会？

答案是肯定的。怎么学呢？让我们一起来学习“玩儿转管理”吧！

获取更多信息，请关注明德学堂。

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