加载中…【微讨论】培训是否像喂孩子？
(2015-10-16 09:53:35)
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育儿 |
【前言：2015年10月15日群友刘长青在群里转发了一篇文章，题目是《培训像是给小孩喂饭》，为此刘长青提出了四个问题。群主就这个话题发表了一些自己的观点。现将分享的结果记录在案，供大家批判。讨论对象的原文也链接在阅读原文中。但是不知道是否可以打开】
明德学堂王家骢：各位，早上好！
刘长青：我看了以后有四个困惑：一，培训的目的到底是什么？二，培训师应该把学员放在什么位置？三，学员被喂饭时是什么感受？四，学员学到了什么？
明德学堂王家骢：等一下我们来讨论这个问题可以吗？
明德学堂王家骢：大家先看看这篇文章，然后发表一下自己的看法。
明德学堂王家骢：我以下说的话只代表我个人的观点，大家可以有不同的看法，意见，也可以对我的观点评头品足，加以批判。
首先说一下我对任何事物的评判标准。我的标准很简单：己所不欲，勿施于人。在做一件事之前我先想一想，如果这件事发生在我身上，我会做如何感想。当然有时候自己也会忘掉这个原则。我也是一个凡夫俗子嘛。
明德学堂王家骢：当然，任何一篇文章都会有其正面的，也有其不足。我们先说其正面的内容吧
文章将培训与喂孩子吃饭的道理做了一个比较，并提出七个相似的地方。这种联想类比的方法很好。很容易用人们熟悉的方式将陌生的内容做一个连接，便于大家理解。
文章最大的优点在于考虑到人的差异以及要满足学员的需求，并提醒培训师注意这些差异。
我昨天说文字是表达思想的工具，但是文字有其局限性。我们很难通过文字非常准确地理解作者的全部要表达的意思。也许作者要表的思想很多，但是限于篇幅，不能展开来陈述。加之现代社会的人都比较浮躁，不愿看“长篇大论”，所以文章不可能写得太长，这也是造成文章有争议的原因之一吧。
接下来，我谈一谈我对文中观点的看法，不能说是批评，只能说是一种补充。
明德学堂王家骢：第一个观点：培训要对学员有帮助。这句话乍看是很有道理的。但是其背后的思想透着明显的功利思维。我们现在普遍认为读书一定要有“用”，没有用读书做什么？如果读书，参加培训对我来说没用，那我就没有必要去学习。所以现在流行着一种“读书无用”的说法。这种思想极为可怕。尤其是对那些刚刚接触管理培训的员工。
读书不一定要有“实用”价值“，培训也未必能够教会学员用该掌握的技能，技能是通过工作实践获得的。如何喂养孩子的知识不是从书本中学到的，而是在实际喂饭过程中学到的。所有的技能都是如此。
既然传授知识并不实用，那培训，教育做什么？德鲁克在《忆恩师》一文中给出了答案。教育也好，培训也吧是让初学者产生对该门知识或技能的兴趣以及欣赏能力。让他们知道什么是好的文章，什么是优秀的诗，什么叫精益求精，什么是工匠精神。如果培训能够做到这一点，那就是学员最大的收获，最大的帮助！
明德学堂王家骢：第二个观点：培训方式有变化。这一点也是没有错的，培训一定要有多元化的形式。但是多元化，变化花样的目的并非是”降低审美疲劳“。变化形式，如采用声、光、电，搞一些互动，研讨等其目的并非是要降低审美疲劳，而是要适应学员不同的学习方式。哈佛大学教授爱德华加德纳（Howard
明德学堂王家骢：第三个观点：注意学员喜好。这一观点可能最具争议。教育、培训是否要“投其所好”。这一点我还没有想清楚，所以不妄加评论。
明德学堂王家骢：第四个观点：一个知识点一个知识点的解释。这个方法是必须的。如果再加上一点，知识点讲解完之后再做一个归纳，串联，帮助学员把知识联系起来应用，那效果会更好。
明德学堂王家骢：第五个观点：给与学员鼓励。这是一个关于反馈的问题。如何给学员提供反馈？反馈有两种形式：正面反馈和负面反馈。两种反馈都是为了提高学员的认知或自我意识。现在社会普遍认为要给孩子正面激励，要表扬，要夸奖，这种做法本身是没有问题的。但是如果只有所谓的正面反馈，只有表扬没有批评是否真的那么好呢？我自己认为未必。看看现在的孩子经不得批评，好话听惯了，逆耳的话反而听不进去。但是要知道“忠言逆耳利于行”。德鲁克的恩师Elsa看到学生有不好的地方时，如果几经提醒还是不改，她会在保留隐私的情况下把学生”骂的狗血碰头“。德鲁克用的英文词更狠，他用的是“Flayed
明德学堂王家骢：文章中的第六、第七观点，本人没有什么需要补充的。
明德学堂王家骢：我的话说完了典型的话痨吧？
明德学堂王家骢：如果你是管理者，你会如何借用这些信息管理下属呢？
【编后：培训与管理是相通的。每一位管理者都是一位老师。老师应该做的是如何帮助学员学习，而不是单纯考虑自己如何教。需要做改变的是老师，是管理者。教育中有一句话“没有不好的学生，只有糟糕的老师”。这句话在管理中同样适用：没有不好的员工，只有糟糕的管理者！】
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