什么是学习力？

（2013.08.20）

提高企业管理者的学习力刻不容缓！然而不是所有的企业都理解什么是学习力。

可以发现有些人读书的能力特别强，做起事来却强差人意。有些人书虽读的不多，办起事来轻快麻利，决策既准确有轻松。显然学习力与读书能力相关而不同。到底什么是学习力？它与读书能力有何区别？

读书能力是回答他人提出问题的能力；学习力是回答自己提出问题的能力。在学校培养的是读书能力，在企业培养的是学习力。上学与工作都要回答问题，解决问题。学生考试回答的是老师提出的问题，这些问题的答案在书本中，只要读书仔细，记忆力好，考试时大脑没有失灵，基本上就可以考及格甚至考前三名，就可以毕业。工作中要回答的问题往往是自己提出的问题，如：我是谁？我的贡献是什么？我们的事业是什么？我们的事业将会成为什么？这些问题没有标准答案，答案更不在书本里，翻书没有用。但是这些问题必须要有答案。回答这些问题的能力就是学习力。

如何提高学习力？首先要了解学习类型。

学习的类型决定了学习力。学习者可以分为四种类型：问题型，理论型，实践型与反思型。

最初级，最原始的学习者是问题型。他们不断提出问题，对答案却不感兴趣。好像狗熊掰棒子，问题一个接着一个，却没有保留多少答案。儿童属于这种类型，他们只问“为什么？”，对父母给出的答案丝毫不关心。在企业中，也有这类型的管理者。他提出一个问题，当别人回答问题时，他却在接电话，他往往只对提问感兴趣，而对答案没兴趣。他只是为了问题而问问题，这是极为不成熟的表现。不成熟的人很难有智慧，而管理者需要有智慧。

再有就是理论型。这样的人兴趣停留在知识上，对于知识如何应用却不在意。专家、学者大多属于这种类型，他们有极为丰富的理论知识，至于知识是否可以落地，不在他们关心的范围。在他们看来知识的目的在于知，而不在于行。最终只是纸上谈兵，按图索骥。

例如，有些经济学家指责企业家不会算账，明知自动化可以降低工资成本，提高劳动效率，而企业家却不肯投入资金购买机器设备替代手工劳动者，简直就是不会算经济账。然而经济学家忽略掉一个重要的事实，即在中国高、精、尖的设备需要技术工人操作，多年来中国的教育忽略了技术工人的培养，技术工人短缺，造成招人难。另外技术工人的工资可能是普通工人的几倍。添加设备即增加资本投入，又没有降低用人成本，两头不划算。企业家算账比经济学家精明的多。

第三类是实践型。这些人更注重经验而轻视理论。他们很聪明，肯吃苦，也不怕犯错误，摔倒了可以再爬起来。 但是，他们对许多东西只知其然而不知其所以然，不会举一反三。中国的管理者大多属于这一类型，特别是那些中小企业家。他们忽略了这样一个事实，在现代社会中，人们需要更聪明地工作，而不仅仅是更勤劳地工作。司马迁早在两千多年就说过：“夫纤啬筋力，治生之正道也，而富者必用奇胜。”所谓奇，就是要创新，要使用知识，使用大脑去工作。

最后一种是反思型。他们不仅仅学习知识，同时还会使用知识，他们拥有真正的学习力。他们会提问题，学理论，也注重实践在学习中的作用。提高学习力是培养后一种的学习能力。

所谓学习力是使用知识的能力，也是回答自己提出问题的能力。

企业遇到的问题越来越多，越来越复杂，而这些问题在书本中是没有答案的，而这些问题又必须得到回答。这就是为什么企业必须提高学习力的原因了。