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　　我曾十分武断地把2008年描述为“中国年”,2009年为“中国时代元年”。2008年中国几度遭遇大悲大喜,成为世界舆论褒贬的中心目标；2009年则因世界经济危机突降,中国无意中被视为中兴砥柱而饱受追捧。2010年的中国再跳龙门,GDP总量超过日本,只需追赶美国。刚刚结束的G20峰会上,中国又晋升为国际货币基金组织的第三大股东。作为一个爱国者,何谓扬眉吐气?此其时也。

　　25日,中国社会科学院等权威机构联合发布的2010年《国家竞争力蓝皮书》指出,中国力争2020年进入G20五强,2050年仅次于美国成为世界第二强国,采取“梯次追赶战略”助力中国成为全球最具竞争力的国家之一。蓝皮书描绘的中国国家竞争力总体战略目标是:到2020年成为综合强大、关键一流、整体中上的先进国家。综合强大,是指中国的国家竞争力达到世界领先水平,进入G20五强；关键一流是指中国在关键重要的领域,如高新技术等,达到或超过世界领先水平,建成一个创新型的国家；整体中上是指各项国家竞争力指标在世界都排名中上游,没有单项发展短板,整体达到中等发达国家水平。到2030年,中国综合国家竞争力仅次于美国和欧盟；到2050年,中国综合国家竞争力仅次于美国,成为世界第二强国。

　　人离祖国越远,心离祖国越近。这是让我体会深切并经常挂在嘴边的一句话。儿时恋母,成年怀国,终老思乡,这是谁都无法摆脱的规律,也变幻着人性的痴情、动情和移情之美。上世纪80年代末,当很多同伴纷纷“托福”美国、英伦或澳洲时,我也曾动心,但是,当女友说“要去你一个人去”时,我毫不犹豫地放弃“托福”梦,因为恋人远比祖国更清晰、更亲切、更有磁力。又数年,婚后驻外工作,置身曾经覆亡的弹丸小国却依然感受不到祖国强大时,情感真正实现了升华,那就是爱人与祖国同等重要,无论千难万险,一定参与祖国建设,经历祖国沧桑,见证祖国富强,享受祖国荣光。在此后依然不断的移民潮中,我依然是那块眷恋母亲河的石头,可以失去棱角,却不会随波逐流。

　　但是,没有一个国家完美无缺,强大中的中国也是仍有瑕疵,而教育的沉沦不仅饱受社会责难并日益明显地将阴影投入我的家庭:让女儿完成一流小学、一流中学并争取考入一流大学做完整的“土鳖”精英,还是读完初中留学欧美变身“海龟”?一厢是日益低龄化的出国留学、精英移民浪潮,一厢是学成归来竞争上岗以及西方白领淘金中国的滚滚红尘,一厢是不断斑驳破损的国内高校与文凭光环。25日晚,在为易中天教授夫妇接风的家庭便宴上,极具蛊惑力的易教授以其“中国教育毁人不倦”著名“歪理”点燃了女儿对应试教育的仇恨火山,也引发我们内心的纠结与共鸣。原本让女儿接受完整中国教育的构想已然经不起推敲,即便不是面目可憎,也瞬间由鱼翅变成鸡肋。

　　那一刻,于一个普通家庭而言,所有祖国强大的美妙似乎都不及一所让孩子喜欢和热爱的高中、大学更为现实。由此,我想到综合国力迅速增长并不等于综合竞争力和国家软实力的同步增长。此前,我粗略调研中国日渐强大而留洋之风更甚的倒错现象时发现,世界几大公信力百强的高校排行榜上,中国大陆的高校寥寥无几,甚至凑不够两位数,而美国高校几乎囊括了前50名中的一多半。

　　中国历来尊师重教,即使现在传播软实力也首推教育大师孔子,而非创造辉煌基业的秦皇汉武或唐宗宋祖。所以,在国家日益强大孔子学院全球开花的今天,我们的高校反而失去魅力,这是一种失败。国力强大是表象,教育强大才是可持续发展的源泉,我宁愿中国在这个指标上早日领世界风骚。

(博联社总裁,国际问题专家)