已经进入4月份了，班主任工作中的重要一项就是班主任工作室建设，开学初，学区要求各学校结合校情，制定了学校班主任工作室活动计划，学区班主任成长工作坊进行重新分组，快两个月了，各学校活动如何呢？

   2013年，朝阳区为了加强班主任队伍建设，提出了关于加强小学班主任工作室建设的意见，我学区早在2011年就出台了关于进一步加强班主任队伍建设的意见，对如何加强班主任队伍建设提出了明确的要求。班主任工作室的成立目的在于发挥优秀班主任的辐射作用，培养优秀班主任团队，通过加强班主任工作室建设，促进班主任专业素养的提升，优化班级管理、深化班级德育。探索、形成促进班主任专业成长的工作规范和长效机制，培养、推出有影响的优秀班主任典型，建设一支数量足够、结构优化、素质良好的班主任队伍，提高班主任工作和学校德育工作水平。

 那么，如何发挥班主任工作室作用，达到培养优秀班主任群体的作用呢？

一、提高加强班主任队伍建设重要性的认识是做好班主任工作室工作的基础

   班主任是学校班级工作的组织者、教育者和指导者，是班级工作的灵魂，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是学校工作落到实处的重要保证，是办好一所学校基础。

   学校应建立班主任选拔、聘任机制，将思想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师选聘到班主任工作岗位。学校要成立相应组织领导机构，制订符合实际的班主任队伍建设实施方案，建立完善工作机制，切实加强班主任工作。

二、完善机构，明确目标，发挥作用

 1.明确学校班主任工作室建设目标

  学校班主任工作室要成为班主任培训的基地，研究的平台，成长的阶梯，辐射的中心，定位在于分享智慧，引领成长，使班主任工作室成员成为为人师表的楷模、班级管理的能手、教育改革的闯将、教育科研的先锋。

  作为学校德育干部，工作重点在于采取校本教研的形式，引导班主任工作室成员研究实际工作中存在的共性问题，研究探索个性问题，用课题研究方式，探索问题解决的对策，提高育人水平，并努力形成班主任工作风格。

  2.完善班主任工作室机构，建立规章制度

   首先要建立领衔人制度，学校应选在班主任工作经验丰富，学科教学优秀的班主任担任领衔人，与德育干部一起全面负责策划、组织、指导、检查工作，同时聘请班主任、德育、教育学、心理学、管理学等方面的专家为顾问。

   班主任工作室成员，原则上为学校优秀班主任，具有热爱学生，乐于合作；潜心研究，乐于奉献；渴望提升，乐于改进等资质。

三、  完善机制，发挥功能，促进发展

  1.加强制度建设，促进班主任工作室的发展

   学校领导要加强班主任工作室在管理，不断完善班主任工作室在运行机制，促进其发挥功能。

   主要制度包括：  学习制度、交流研讨制度、展示制度、代培青年班主任制度等等。

   2.加强研究与指导，促进优秀班主任的成长

   （1）通过调研，明确班主任工作中存在的问题，通过“理念工具箱”、“方法工具箱”的积累，探索问题解决的对策，确定并实施有针对性在可操作性的改进措施。

  （2）加强班主任基本功的研究与培训。重点有三项：

   第一是心理与教育基本功。引导班主任工作室成员“读懂学生的心理”，奠定育人的基础。

   第二是科研基本功。引导班主任工作室成员改进思维方法肯工作方法，解决班主任工作在疑难问题。

   第三是班主任工作理论与现代教育艺术相结合在基本功。引导班主任工作室成员将教育理想与教育智慧有机结合，提升育人水平。

  （3）加强班主任工作课题研究

   研究的重点：班主任工作模式、策略的研究；班主任工作风格的研究；优秀班主任成长规律的研究等等。

  3.加强交流与研讨，积极行动，促进优秀班主任发展

  各学校要充分发挥本学校班主任带头人的作用，发挥引领示范作用，结合学校特点，定期召开经验交流、展示会、推广优秀班主任班级管理、教育教学先进经验和做法，达到引领、示范、推动作用。

  每个班主任工作室成员经过三年努力，要实现“五个一”：一节优质班会、一堂优质课堂育德课、一个班级文化建设成果、一项班主任工作课题研究成果、一份班主任工作培训讲义。

  每个学校的班主任工作室领衔人，经过三年要实现“三个一”：一本班主任专题培训讲义或班主任工作研究成果集，一本班级主题系列教育活动设计方案，一份概况自身成长过程肯工作风格的报告。

  总之，学校班主任工作室成员应加强理论学习，提升教育教学艺术水平，努力形成自己的工作风格，做感受幸福，享受幸福的，受学生欢迎、家长认可的优秀班主任。

   参考文献：

    朝阳区教育委员会小教科关于加强小学班主任工作室建设的意见