3月31日（周二）新课学习《溜索》导学案

                                筱月老师原创

【学习目标】

1、 了解马帮文化和溜索文化。

2、 品味特色词句的表现力。

【学习时间】一节课

第一板块    了解相关常识

一、    关于笔记小说

笔记小说：是一种笔记式的短篇故事。特点：篇幅短小、内容繁杂。笔记小说于魏晋时期开始出现，学界一般均依鲁迅的观点概分为“志人小说”和“志怪小说”两种主要类型。广义上泛指一切用文言写的志怪、传奇、杂录、琐闻、传记、随笔之类的著作，内容广泛驳杂，举凡天文地理、朝章典制、草木虫鱼、风俗民情、学术考证、鬼怪神仙、艳情传奇、笑话奇谈、逸事琐闻等。志怪小说基本上受到史书体例的影响，多标榜其记事之确实，以史家的态度书写笔记，所以并非有意识的小说创作。而在艺术表现上，其故事情节多为直线发展的笔记体，缺乏人物形貌与心理的描写，也没有特别铺张情节的发展。中国古代的笔记小说，截至清末，大约不下于3000种，具有极高的史料价值，是一笔巨大的文化遗产。（说明文）

二、关于马帮

马帮是近代云南的主要运输工具。在1910年滇越铁路通车和1938年滇缅公路通车以前，云南境内并没有大的交通干线。所有货物的长短途运输全靠人背马驮。即便是在两条交通干线开通以后，云南除交通干线以外的其他地区，主要交通工具仍是马。云南马帮进入思普以前，由于这一带山高林密、气候炎热，是有名的烟瘴之乡，而且路上有峭壁深涧，山中有饿虎猛兽，河里有毒蛇蝎子，沿途还有土匪的骚扰，有“穷走夷方”之说。因此，虽然关于这一片地区产茶及云南饮用这一地区所产茶叶的情况，唐代就见于文书记载。唐樊绰《蛮书》载："茶出银生城界诸山，散收无采造法，蒙舍蛮以椒、姜、桂合烹而饮之”。所谓银生城界就是现今思茅、版纳一带。但由于受交通条件、运输工具等诸多因素的制约，使得大量茶叶一直待沽山中。云南马帮的介入，为普洱茶大量外运提供了交通运输工具。据《续云南通志长编》载，民国年间“滇茶除销本省外，以销四川、康、藏为大宗，间销安南、暹罗、缅甸及我国沿海沿江各省……什九赖乎骡马，得资水道火车者不多。（说明文）

三、    关于溜索

溜索是怒族人民不可缺少的重要交通设施。溜索的制作方法，是用竹篾扭成手腕粗细的大索，然后横拉于江河之上，固定在两岸的大树、木桩或石崖上，即成溜索。人们用溜板（溜梆）作辅助工具，沿竹索从空中滑过。溜板是长4公分，宽约2公分的槽形硬木，背面凿有两个对称的用以拴绳的长孔。使用时将溜板的凹槽卡在溜索上，用麻绳或皮条穿过长孔，牢系于腰间，然后以仰卧的姿势手握溜板，即可以顺势滑下。溜索有平溜和陡溜两种。平溜只有一根溜索，它基本平直，没有斜度，来往都可以溜。但这种方法比较吃力，因为溜索中段会自然下垂，所以人溜滑至中段以后，还要借助四肢的力量，半攀半爬地向对岸滑行。陡溜需要一来一往两根溜索，它一头高，一头低，有一定的倾斜度。这种方法溜渡速度快，省力，但容易撞伤，需格外小心。换溜时，两岸各选一个力气大的人，先用钓鱼线的一端拴一石子两岸对丢，待两个石子在江心钩边在一起时，便慢慢拉过对岸。而后把鱼线换成较粗的麻绳，这时再将溜索一端固定于一岸的溜桩或大树上，另一端则系在粗麻绳上拉过对岸，固定于彼岸的树上或溜桩上，并用木棍逐段绞紧，换溜就完成了。（说明文）

四、关于怒江

萨尔温江（Salween），中国称怒江(Nu Chiang或Nu Jiang)。怒江是中国西南地区的大河流之一，又称潞江，上游藏语叫“那曲河”（藏文：），发源于青藏高原的唐古拉山南麓的吉热拍格。它深入青藏高原内部，由怒江第一湾西北向东南斜贯西藏东部的平浅谷地，入云南省折向南流，经怒江傈僳族自治州、保山市和德宏傣族景颇族自治州，流入缅甸后改称萨尔温江，最后注入印度洋的安达曼海。从河源至入海口全长3240公里，中国部分2013千米，云南段长650千米；总流域面积32.5万平方千米，中国部分13.78万平方千米，云南省内流域面积3.35万平方千米，占云南省面积8.7%。径流总量约700亿立方米。怒江目前是中国唯一一条没有建造水电站的河流。

怒江大部河段奔流于深造峡谷中，落差大，流势急，多瀑布险滩，上游河流补给以冰雪融水为主，夏季降雨补给，水量丰沛，多年平均径流量689亿立方米，水能蕴藏量46000 MW，占萨尔温江水能蕴藏总量的90%以上。怒江干流水能蕴藏量为36410 MW。但是，怒江流域水资源开发利用程度低，截至20世纪末，修建中小型水库约200座，蓄、引、提水灌溉面积共6万多公顷，占耕地面秋的1/4；建中小型水电站约200处，装机容量30~40 MW。 

第二板块  小说三要素：人物、情节和环境

（一）人物：首领，汉子们（牛们）

（二）情节：

开端（1—9）“我”和驮队抵达怒江边，等待溜索过江。

发展（10—21）驮队的汉子们决定溜索过江。

高潮（22—25）“我”在领队的指导下胆战心惊地溜索。

结局：全队顺利到达对岸，再次上路。

（三）环境：怒江边 

第三板块  词语赏析题的考点与训练 

常见题型与解说 

1、考点一：说出词语在语境中的含义

2、考点二：说出该词语的妙处或者表达效果（含义+表达效果）

  综合答题流程：词语的表现手法（技法）+词语的语境义+词语描写对象的特点+作品中人物或作者的情感。 

一、           从词语的表现手法分析

（一）贬词褒用

1、仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗；

2、这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气。

3、我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。

4、《送春》作者说二月兰“开得好放肆”，“放肆”有什么含义？表达了作者怎样的感情？

分析：放肆这个词，应该是一个贬义词，就是胡作非为，不遵守礼法道德的意思。开得多,开得热闹,不受拘束,自由自在.表达出一种开朗乐观的态度，表现了作者热爱生活，积极进取的精神。

5、本文有不少精彩的句子，请在画线的A、B两处任选一句作点评。(4分)

A.敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，(A)卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。

B.只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声……

 参考示例：

A．“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。  

 B．一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。

6．说说文中第段加点词语的表达效果。（3分）

我一个箭步，跑到屋外，如炬的目光贪婪地呼吸着久违的带有草木气息的微温的炊烟，他乡遇故知一样不能自已……

分析并作答：这个词是贬义褒用，在这里是“满足、畅快”之意。它形象地表现了“我”在想象中看见“炊烟”升起时的激动与欣喜的心情。（3分） 

（二）化无形为有形，或化抽象为具体。

例子：有了鸟的树就格外生动。我喜欢这些在树与树之间飞来飞去的小鸟，喜欢它们在树枝上舞蹈。冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使树上的冬天没有了寒冷的凝滞。
题目：仔细品味第段“冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。”中的“弹性”一词，说说它好在哪里。(3分)   

分析并作答：“弹性”一词用得生动传神。把无形的冬天的风写得具体可感，赋予它无限的生机和活力。也表达了对小鸟的喜爱之情。意思对即可。 

（三）运用修辞，通常会运用比喻，拟人，夸张等。

例一：情感世界好比一座蓊翳的森林，其中有着多种多样乃至复杂微妙的群落，爱与恨也许是其中最壮美与最森严的群落，但除了爱与恨，人的情感森林里还会有诸如钦慕与嫉妒、欣悦与懊恼、痛快与惆怅、   与   、崇信与狐疑、满足与失落、狂喜与沮丧、   与   等等互相纠结的乔木灌木藤萝草茵。大体而言，一个人的感情森林不可能只有单一的树种，也不可能都是“落叶林”或都是“常青树”，并且也不可能只有比如说钦慕这种明亮的情感苗木，而完全没有嫉妒那样的灰暗草茵。

请联系上下文解释第段中加点的词“群落”和“草菌”的含义。(4分)

    群落：                                                     

    草菌：                                                     

分析并作答：“群落”喻指人的一类情感。(2分)  “草菌”喻指灰色暗淡的情感。(2分)

例二：海水舔着你的脚丫

例三：结合语境，谈谈你对下面句中加点词语的理解。

一个瘦弱的小女孩看得痴迷，看得绽放了久违的笑颜。

分析：从词语的语境义或作用两方面作答均可（3分）。语境义：露出、现出、显出（意同即可）若只答本意“开放”给1分；作用：将人的笑颜比作花，形象地写出了看到花时的喜悦之情。如将词义解释成本义，但能结合比喻手法分析的，给3分。

 

二、圈点词语，如果没有使用任何表现手法或者技法，如何分析

答题流程：本义+语境义（引申义或者语境义）+描写对象的特点+作品中人物或作者的思想感情

例子一：.第自然段中，作者说：“我浸在晶莹的碎得满地的月光中，……”请品味这句话中“浸”字的妙处。(4分)

分析：“浸”字既再现了月光的晶莹透明、无处不在，也写出了作者的深深陶醉之感。（意对即可)

 

例子二：11、下列句子中加点的文字生动形象，富有表现力，收到了很好的表达效果。请作简要分析。（4分）

（1）一条清流从远处飘逸而来，又从这里委婉流去（2分）

（2）一座座"如虹饮水"的古拱桥，巧连妙构，宛若一帧行草书法。（2分）

分析：（1）运用拟人修辞，生动形象地写出江南古镇河道的曲折、清流的绵长清丽的特点，表达了作者对清流的喜爱之情。(2分）

（2）运用比喻修辞，生动形象地写出座座古拱桥巧连妙构的特点，如同行草书一般，富有整体的韵律和完美，表达了作者对古拱桥的赞美。(2分）

 

例子三：品味第二段划线句中加点词的表达效果。（3分）

我忽然发现，它竟从那残株上，蹿出了几根绿枝。

分析：比拟的手法，富有动感，表现顽强的生命力。（3分）

  如：(2007·湖州) 中考题(《心灵是一棵会开花的树》)段中加点的词语“心灵之花”和“心灵之树”分别有什么含义?

答案是：心灵之花：感受到人间真情和温馨；心灵之树：自己爱心的萌芽、壮大，并进而向他人奉献爱心。

（四）例题解说

中华民族的文明之光在这里化整为零，熊熊燃烧，

当一个知识分子回到书房，虽然仍有强大的封建社会的伦理规范融合在书籍的字里行间，但躯体和大脑毕竟属于自己，书斋的主人得到了个性施展的空间，于是，他们的创造力得以迸发，从而产生出新的思想，创造出新的艺术。可以说，知识分子在继承前人精华的基础上，结合自己的现实经历，加上自己的文学艺术创造，在书斋里融合、发酵，最后，酝酿出崭新的、清醇的、甘洌的美酒。这些美酒不断地融进整体的民族文化，使得文化发展的链条上，不断有闪动的灵光。

9、细读文中画线的语句，联系上下文作答。（6分）

文明之光“熊熊燃烧”的含义是                                         。

在书斋里“融合、发酵”的“原料”是               、               和                 ；

“美酒”指的是                            。

 9、比喻优秀文化在书斋里汇集并不断地得到传承、发展和弘扬。 前人的精华    自己的经历    自己的文艺创造    新的思想和艺术，或文艺作品（6分。第题2分；第题4分，每格1分。）

化静为动

例子一：山坡上卧着点雪

例子二：仿佛像踊跃的铁的兽脊似的 

词性转化，比如名词做动词，形容词做动词

例子一：月色朦胧在这水气里 

   二、从词语的内在含义分析

所考的词语一般是比较形象、含蓄的，有时运用了一些修辞。

答题时应注意以下几点：1、注意词性；2、联系本义；3、联系语境。

例1、   情感世界好比一座蓊翳的森林，其中有着多种多样乃至复杂微妙的群落。

  分析：“群落”是名词，本义是“生存在一起并与一定的生存条件相适应的动植物的总体”，再联系语境，“情感森林中的群落”，说明是属于情感的。     答案：同一类情感。（名词性）

例2、一个人的情感森林不可能只有单一的树种，也不可能都是“落叶林”，或都是“常青树”，并且也不可能只有比如说羡慕这种明亮的情感苗木，而完全没有嫉妒那样的灰暗草菌。

   分析：“草菌”是名词，本义是“草垫子”，语境中是说情感森林中也会有像嫉妒那样的灰暗的草菌，这是一种比喻修辞，比喻像嫉妒那样灰暗的情感。      答案：一些灰暗的情感。（名词性）

例3、   但是，你会渐渐地长大，无论别人的期望是怎样的美好，它也不属于你。除非有一天，你成功地在自己的心底移植了这个期望。这个期望生根发芽，长成了你的目标。

   分析：“移植”是动词，本义是“把播种在苗床或秧田里的幼苗拔起或连土崛起种在田地里；将有机体一部分组织或器官补在同一机体或另一机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。语境中是人移植期望。

          答案：接受、认同。（动词性）

例4、   美丽会褪色，目标永远鲜艳。

   分析：“鲜艳“是形容词，本义是“鲜明而美丽”。语境中是目标是鲜艳的。答案：明确、清晰。

例5、   中华民族的文明之光在书斋里化整为零，熊熊燃烧。

   分析：“熊熊燃烧”是动词，本义是“火烧得很猛”，语境中是文明在燃烧。 答案：汇集、传承和发展。

例6、   大家断定书中自有黄金屋。可翻来覆去也没有找到夹在书里的纸钞。

   分析：“黄金屋”是名词，它的本义是“藏有黄金的屋子”，语境中是人们以为书中夹有纸钞等值钱的东西，这里运用了比喻的修辞。            答案：重要或值钱的东西。

例7、   家人恍然大悟，终于明白老人这些日子闷闷不乐的原因，他寄出去的书原来是块试金石，自有心存感激的人才会有资格得到他的资助。

   分析：“试金石”是名词，它的本义是“测试是否是金子的石头”，语境中是运用了比喻的修辞，老人用寄出去的书来测试孩子们是否有感恩之心，从而获得他的资助。

   答案：寄出去的书成为检验孩子们是否又感恩之心的测试物。（名词性）

例8、   她大败而归，在下飞机时，只见女服务员把背在身后的一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。

   分析：“奇异的力量”是名词，它的本义是“特别的神奇的力量”，语境中是她失败而归，而服务员还送我一束花，这就给了她一种力量，当时给了她的力量应该是一种安慰和一种鼓舞。（其实是分析奇异力量的具体内容）            答案：女服务员给予她的安慰和鼓励。（名词性）

例9、   余光中不见运河是惆怅，见到了运河还是惆怅。

   分析：“惆怅”是形容词，它的本义是“伤感、失意”，是一种情绪，语境中是余光中在见到运河和见不到运河时的情绪。（其实是分析惆怅的具体内容）

   答案：“惆怅” 是对祖国、对家乡的思念之情；”惆怅” 是目睹故乡物是人非的落寞。

他是澳大利亚人，性格开朗。他名字叫桑尼（中文译为阳光灿烂），我们都叫他“阳光老师”。 英语笔试成绩占30%，听力和口语占60%，还有10%是取决于学生是否“阳光”。 中国的教育不需要“阳光”，只需要分数。

分析：阳光本义是太阳光，一般是用引申义，指有活力，充满温暖。联系语境， 句中，是从阳光的本义，和有活力这方面去理解； 句中，是从学生角度，除了成绩以外，指学生的态度等方面的与“阳光”有关的东西。 句中，是从教育角度来看。

答案： “阳光”：1、性格开朗；2、名字中有阳光。 “阳光”：1、热情主动；2、勤于思考。 “阳光”：指注重人的素质培养，健全人格等的培养方式。

 

（二） 迁移训练

一、默读课文，每段写上段的序号。在前七段中画出以下用词生动形象或运用修辞手法的语句，欣赏涂红色词语和涂红色语句的表达效果（请套用中考答题模式）【要求拍照上传反馈】

1、 第一段

马却更觉迟疑，牛们也慢下来。

2、 第二段

铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。

3、 第六段

怒江自西北亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。

4、 第七段

那马平时并不觉雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。

5、 第七段

汉子们咦咦喂喂地吼起来，停一刻，又吼着撞那回声。声音旋起来， 缓缓落下峡去。

6、第十五段

牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。

7、 第十六段

牛们如商量好的，不例外都是一路屎尿，皮肉疯了一样抖。

8、 第十八段  （特别要求：整体赏析，说说两句话写出了“我”溜索时的什么感觉？）

猛一送，（我）只觉耳边生风，聋了一般，任什么也听不见，僵着勃颈盯住天，倒像俯身看海。那海慢慢一旋，无波五浪，却深得令人眼呆，又透远得欲呕。

 

 

二、默读选文，完成文后练习题。（拍照上传反馈）

溜　索

阿城

一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹纵贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。 见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。

万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。

领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。

领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。

大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去。领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。

牛早卧在地上，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索子一多半，那边的汉子用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是运驮子，就玩一般了。这边的汉子也一个接一个飞身小过去。

我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛然耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板！”方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。

猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。

牛终于又上了驮，铃铛朗朗响着，似是急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。

(选自《阿城精选集》，有删改)

 

1．文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。

答：____________________________________________________________________

 

2．本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？

答：____________________________________________________________________

 

3．文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。

答：____________________________________________________________________

 

4．本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。

答：____________________________________________________________________

 

 第四板块   小作文：            溜索【拍照上传】

     限制与要求：在“溜索”一词的前面添加动词或形容词。

小说第十八段这样写道：“猛一送，（我）只觉耳边生风，聋了一般，任什么也听不见，僵着勃颈盯住天，倒像俯身看海。那海慢慢一旋，无波五浪，却深得令人眼呆，又透远得欲呕。”假如是你，你的感觉会是怎么样的呢？如果没有溜索经历，请展开你丰富的想象力，把幻想中的感觉用文字表达出来。如果有溜索经历的，就把当时的所见所闻所感写出来吧。如果你喜欢评论特定环境下的特定交通方式（不愿花几天时间绕大山），请你发表一番议论吧。

1、既可写成记叙文，也可写成议论文。

2、既可写实，也可想象。

3、可以写成课文的读书心得，也可以课文为思路的引子，联想开去，还可写你的一次溜索经历（题目为“体验溜索”）。

4、字数400字左右。