《教育人问教育人》专栏（4）
《教育人问教育人》栏目·问题征集
教育圈很大，也很小。无论您是谁，来自哪所学校，做着什么工作，您都可以向教育圈内的任何人提问，提问任何问题。
无论是“英美教育对中国基础教育的影响”之类的宏观问题，还是“如何帮助班里的多动症儿童”这样的微观问题，无论您是向教育大家发问，还是仅仅想问一个您工作中的下属，只要您想问的人，我们都帮您联络到他，请他回答您的问题。
《教育人问教育人》就是这样一个充满了理想与现实问题的栏目，这些问题，您或想到，却从未有人回答，您或想探索，却一直无处着手。
《校长》杂志会挑选出特别有趣或者特别实际的问题，每期大约五十个问题左右，然后以我们所有的人脉和资源，向被提问者提出这个问题，并告之大家答案。如果您的问题有幸被选中，我们将赠送您当期杂志作为纪念。
当然，因为我们能力有限，或者有些提问者的胆识无限，肯定会有一些问题得不到答案。但是，我们会抱着一颗执着的心，以最坚持的手法，尽量完成您的愿望。就算一些无解的问题，我们也会把无解的原因和我们寻求解答的过程写出来。
另外，也请您的问题遵循我们的原则：
1.尽量选择问教育圈内的事。
2.只能问中国人。
3.不能在提问中攻击人。
请遵循以下格式，投稿到栏目编辑王慧的邮箱920982814@qq.com。
谢谢！
我是谁：林日新（湖南省武冈市湾头镇泉塘中学老师）
我要问：张校长（山东省聊城市茌平县杜郎口中学校长分管业务校长）
问题内容：
杜郎口搞课堂教学改革，这是一种新型的互动教学方式。据说用这种教学模式
700余学生只有2个没考上省重点。这种教学改革真的很神奇吗？然而，三年来，我们学校用同样的方式搞课改，效果并不明显，而且老师们感到很困惑，小组讨论法学习，学生纪律反而没有传统的位置的好管理，这难道是因为生源问题，还是老师没有学到杜郎口的精髓？
杜郎口的老师是否也曾遇到过如此困惑？
回答：
不是生源的问题，因为我们的生源肯定比你们的生源还要差。我觉得应该还是没有学到精髓，但是这精髓问题我一句两句也说不清楚，最好是你们到我们杜郎口来看，来实地了解。如果非要在这里做一个有效的解答的话，我建议你去看我们杜郎口的官方网站，其中学生管理栏目有许多方法，可以借鉴。
我是谁：张连河（河北省邢台市临西县第一完全小学）
我要问：卓立（北京润丰学校校长）
提问：
现如今，升旗制度是基层学校中一项常规性的制度，也是对学生进行常规管理、德育教育的主要阵地；可是许多学校的升旗制度流域形式，无论是老师还是学生，国旗下讲话的内容许多都是网络上“复制”过来的，发言主题多是不切合学校实际、“大而空”的，是言不由衷的；发言的时候，往往存在“言者谆谆，听者藐藐”的现象；您觉得如何才能是升旗仪式不走过场、切实发挥其应有的作用呢？
回答：
学校应向学生强调，每周的升国旗仪式，本身就是非常重要、严肃的活动；学校也应把每周最重要、最荣耀的事情放在升国旗仪式上，向师生广而告之。
在我的学校，只有表现最出色、最值得大家推崇的学生或是老师，才能发表国旗下的讲话。这本身就是一件极其荣耀的事情，往往要提前通知，演讲者要准备几周甚至一个月的时间。
郑帅（广东省东莞市虎门外语学校小学部教师）
杨校长，您好！
关注孩子的成长比成绩更重要，一线教师都深明此理。但在特别是竞争比较激烈的学校及民办学校表现更甚。如何更好的处理学生的学业成绩与学生的个人成长之间的关系？如何在一定时间（一年内）高效的进行学困生的转化？如何让学生的成长与教师的专业成长有机结合并相互促进？恳请您给出详解，谢谢。
杨昌洪（贵州行知科技职业学校校长）
回答：
如何更好的处理学生的学业成绩与学生个人成长之间的关系呢？我个人认为，学生的学业成绩与学生个人的成长，他们之间不矛盾，学生的个人成长也包括他的学习的过程，学生的学习过程也是他成长的一部分。作为教师的我，在关注学生学业成绩的时候，更加重视学生的个人成长的其他方面，比如，学生的品德养成、爱心培养、人格的完整、良好习惯等方面。您所说在实际的教学中，单一的教学评价下，学生的学业成绩从一定程度上是教师的立足之本，亦是立校之本。我也认为是的，但它绝对不是教育的立足之本、不是生命的立足之本。我个人认为，教师是应对一个成长中的生命负责，不是一个单一的评价体系，当然这些需要教育人的正义、智慧与果敢。
如何在一定时间内高效转化？
对一个孩子的培养或者转化，都不可能去用时间加以限制，因为老师和学生本人都很关键。不过，不管哪一种教育，那都是需要足够的爱和科学的方式，加上足够的时间，才能够真正地去温暖生命。
如何让学生的成长与教师的专业成长有机结合并相互促进？
我和我的老师们是这样做的，我们每天与学生同吃、同锻炼、同劳动、同活动、同训练、同学习。用我们的积极和突出的一面去带动和感染学生，我们在与他们一起生活和学习的过程中就可以学习到很多东西，让我们更清楚的知道怎样去陪伴他们、教授他们、成全他们。学生也在我们的引领、带动、督导下健康成长，师生的时间和生活都得到了优化。
以上是我肤浅的认识，敬请海涵！
（编辑
王慧）
（2014年1月《校长》杂志“教育人问教育人”专栏）
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(2014-03-07 11:50:21) 
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