一个老师问我现在做班主任还有没有必要家访。

　　参加教育工作这么多年来，我一直坚持家访，包括前几年做校长的时候。为此很多人表示不解：“现代通讯科技这么发达，还有必要一一去家访吗？做事得讲效率啊！”

　　如果家访的目的仅仅在于向家长通报其孩子在学校的表现，甚至只是向家长“告状”，那当然不一定非家访不可。但是，家访仅仅是为了“告状”吗？我们提倡在条件可能的情况下尽量家访，是因为“家访”这种联系方式有着特别的教育意义——家访体现了教育者对学生真诚的关怀。

　　坐在学生家里同其父母朋友般地促膝而谈，比起在电话里三言两语地和家长对话，二者的心理体验是完全不一样的。前者是面对面的心灵交流，而后者只是例行公事般的情况通报。  

 
　　都说学校教育需要家庭配合，然而在我看来，这种配合首先不只是让家长每天在学生作业本上签字，而更多的是设法使家长从感情上贴近学校，从心灵深处理解老师，并进而与学校老师一起为了促进孩子的进步成长一起努力。离开了家访，这一切显然是很难达到的。

　　家访能让班主任切身感受到学生的成长环境。如果说家长是孩子的第一任“老师”，那么，家庭就自然是孩子成长的“第一教室”。了解学生家长的文化修养素质、家庭经济状况、家庭人文气氛等等，将有助于教师在教育过程种对学生真正的理解，进而让教育真正做到“一把钥匙开一把锁”。在一个对学生不但非常热爱而且高度负责的班主任看来，这样的家访本身就是他义不容辞的分内工作。

　　离开了爱心，就谈不上任何教育。为什么家访？——为了让我们的教育浸透着真诚的人情味。

（文/李镇西 成都市武侯实验中学校长）
（2012年8月《校长》）

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