孩子们从三年级被选入学区的资优班，每周参加半天的特别培训。今年的一项重要内容是培养创造性思维，Out of Box Thinking。为了验收成果，把思维方式运用到实践中，周一，两个学区四，五年级的资优生举行了一场竞赛活动：Creative Problem Solving Bowl。

来自6个小学的总共30个孩子，打乱分成5组，用大半天的时间进行比赛。

9点半：开场白，小组成员相互熟悉,Ice Breaker。

10点：发题目，开始讨论。

11点半：工作午餐。吃自己带的午饭，允许一边吃，一边继续讨论。

12点：开始准备道具和短剧。每组发了剪刀，彩笔，硬纸壳，浆糊等工具。

1点：各组上台表演。

1点45：总结，发奖。



题目是：你已经有一辆3速自行车，可是特别想要一辆10级变速的高级自行车。父母不肯给你买。你的零花钱很少，也很难在课后找到固定的工作。请想办法买车。

按照学到的思维方式，各组成员在纸上列出以下内容：
1. Data Finding 发现数据：从题目中寻找可以帮助解决问题的信息。
  1）已知数据：根据晨晨的记录，他们组列了13条。比如，你想要10速车，你买不起，你的旧的自行车仍然可以用，你很难找到工作...

  2) 想要知道的数据：晨晨组列了9条，比如，自行车的价格？你有多少钱？你可以卖什么东西？有没有重要节日临近...

2. Problem Finding 发现问题：根据发现的数据，陈述问题。
  1） 用什么方法，我可以得到车？我可以挣到钱？我可以说服我的父母？我可以得到一个工作？...
  2） 选择一个可以帮助你想出很多好点子的问题陈述。用什么方法，我可以得到车？

3. Idea Finding 找点子：尽量多的找点子。
晨晨组列了13个点子。比如，卖东西（包括旧车）；上街乞讨；别人给生日或者节日礼物时，跟人家要钱；捡东西去卖；改装旧车；做家务挣钱；参加一个电视比赛；说服店主，低价购买...

4. Solution Finding 寻找最好解决办法
  1）列出评比点子的标准。
  2）选择最主要的几个标准，使用它来评判你的点子，找到最好的点子，或者点子组合。
     在表格上，横着写6个点子，竖着写6个评判标准。经过打分，找出得分最高的那个点子。

5. Plan of Action 行动计划：列出行动计划，包括谁，怎么做，地点，时间，步骤和原因等。

晨晨小组最后选择的点子是参加电视比赛，game show，类似知识竞赛，答对题目得奖金。昊昊小组选择的点子是利用生日，拒绝其它礼物，让大家凑钱。时间非常短，孩子们的压力很大，还要做道具，排演短剧。最后，晨晨的小组因为短剧演的幽默精彩，获得短剧奖。另一个小组，因为整个分析报告写得条例清楚，文字整洁，获得论文奖。

美国孩子在小学学到的知识非常有限，即使是这种资优班，也不教任何知识。相反，他们很注重开阔眼界，训练思维，和团队协作。这次活动，几个彼此不熟悉的孩子，需要在很短的时间内，分工协作，集思广益，展示成果。真是一个非常好的训练！