课题

七下第三单元复习  在集体中成长

授课时间

课时

一课时

课型

教学目标

情感态度价值观

（德育目标）

激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己发展自己，培养学生的集体意识。初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念,培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力。

能力目标

结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的能力。（ABC层）

知识目标

1、了解第三单元的知识体系；（C层）

2、熟读或记住第三单元的基础知识；（B层）

3、会运用基础知识分析问题。（A层）

教学重点

如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。

教学难点

树立大局观念，坚持集体主义。

教学方法

情景体验法  活动法　

学习方法

自主学习法　活动探究法

教具

教案  课件　

时事政治内容

教学过程： 

一、导入新课

（多媒体出示下列情境）

情境一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。

情境二：我想带手机上学，可学校不允许。

情境三：学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想去。

想一想：

你在集体生活中遇到过类似冲突吗？你是怎样做的？（学生从不同角度思考阐述）

教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我们讨论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。

二、自主学习

  （要求：阅读教材51-77页，找到下列问题后，带的背下来，其余知识熟读。并在纸上画出本单元的知识体系）

1：集体生活中，如何处理个人矛盾？

2：个人节奏与集体的旋律有什么关系?

3：正确解决角色冲突的方法

4：小群体：产生：好处：弊端：

5：小团体主义：

6：集体愿景的作用？

7：美好集体的作用？

8：美好的集体是什么样的？

9：怎样在共建中尽责？

10：集体建设需要什么？

三、合作研讨

活动一：材料分析

    周日，七（一）班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文太想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的”，于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急的分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿......

问题：

（1）为什么会出现这样的事情？

提示：个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的需要不同

（2）你怎样看待小玲等人的做法？

提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；

但集体有集体的规则，应遵守集体规则

（3）怎样避免这样的情况出现？

提示：小玲等人应认识到到这是集体活动，该有集体意识集体：尽量协调同学们的意愿

教师讲述：在这个案例中，小玲等人的个人利益与集体利益出现了分歧，其实我们在学校中经常会出现这种分歧，例如课本63页探究与分享中所举的小例子。

（二）化解个人意愿与集体规则的冲突

活动二：辩论赛

正方：死守规则最重要，无视规则是胡闹

反方：修改规则最重要，大家满意才是好

（1）学生举手分正反方

（2）辩论时间5分钟

教师讲述：俗话说：众口难调，在很多情况下，因为个人与集体的需要不同，导致个人意愿与集体规则出现了分歧和冲突，在这种情况下，个人能够遵守集体规则就显得尤为可贵。但个人意愿并非总是要屈从与集体规则，当集体规则不合理时，理应不断修改、不断完善，找到个人意愿与集体规则的最优组合。

四、展示交流、提升能力

1.自主学习部分可以由组内C层学生进行展示交流，B层进行补充

2.探究活动可以组与组之间展开竞争，进行展示交流。

五、达标检测

1．雅馨是个十分注重自己外表的漂亮女孩，所以在日常生活中很用心地打扮自己。一次，雅馨做了一个十分漂亮的发型，但班主任老师认为这不符合中学生的身份。她觉得很委屈。作为她的好朋友，在开导她时，你可能会用到的知识有（　　）

我们的某些个性化需要与集体规则存在矛盾很正常

集体规则能够保证集体的和声更动听

不用在乎班主任的观点，自己开心就好

当自己的个人意愿与集体规则不一致时，要尽力遵守和维护集体规则

A．              B．                C．                                      D．

2．2018年3月1日是第5个“世界零歧视日”。没有人应该因他们的性别、种族、年龄、残障、原属民族、性取向、宗教、语言、健康状况或其他原因而活在歧视的阴影里，没有人应该被丢下，我们每个人都可以有所作为。这说明（　　）

A．现实生活中各种歧视现象依然存在    

B．每个人的人格都会得到平等地尊重    

C．我们要发自内心尊重他人人格     

D．要为被歧视者提供更多的物质帮助

3．在一次演讲比赛中，七年级某班的同学准备写一篇关于“个人意愿和集体规则”的演讲材料，下面内容中可能用到的有（　　）

在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则

集体的规则能够保证集体的和声更动听

当集体规则与我们的个人意愿不一致时，我们应优先选择个人意愿

集体规则与我们的某些个性化需要之间没有任何冲突。

A．                   B．                    C．                                      D．

4．2017年4月，滦河中学举办田径运动会。这次运动会与往年不同，出现了一幅让人喜悦的画面，运动会结束后，同学们自觉把整个校园打扫得干干净净。这说明（　　）

集体的建设有赖于每个成员自主行动、自我管理

在集体中，每个成员都享有公平发展的机会

集体成员勇于承担责任是集体发展的必要前提

集体的团结协作能使我们战胜一切困难，完成一切任务

A．                   B．                    C．                                      D．

5．美好的集体具有以下特征（　　）

拥有共同的愿景

有着良好的氛围

个别人是有特权的

可以肆无忌惮地发泄自己的情绪

A．                   B．                    C．                                      D．

六、板书设计

“我”和“我们”

一、集体生活成就我

二、单音与和声

三、节奏与旋律

四、憧憬美好集体

二次备课

布置作业:

A层学生：请你谈一谈个人梦想和中国梦的关系？

B层学生：面对对未来的美好憧憬，你现在该怎么做？

C层学生： 畅想下你的未来?

教学反思与后记：

备课组/学科组长签字（盖章）