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文/图：(德)路易斯·穆尔舍茨
翻译：王 星

    小鼹鼠嘉宝本来在一片草地下生活得无忧无虑。白天他会努力工作，到了晚上，他就会爬出洞口，享受着四周的宁静。虽然他挖出来的土会被这片草地的主人踩平，但这有什么关系，重新挖就可以啦！直到一天，小嘉宝从来没见过的怪物打破了他平静的生活……是的，小鼹鼠被不断扩张的城市，被挖土机赶出了自己那片田园诗一般的草地，开始了一段寻找新家的危险旅程……。

假如我是一只小鼹鼠

    怎么和孩子讲环保，这是一个值得思考的问题。我看到过一些幼儿园的老师给孩子讲环保，她们大多数仅仅是告诉孩子：不要乱丢垃圾、不要浪费自来水、不要用塑料袋、不要踩踏草地……不要这个，不要那个，一连串的禁令只会让孩子们听得直打哈欠，而绝大部分的孩子是不会把这些“金科玉律”放在心里的，下了课，该玩水的时候还是要玩，该踩着草地往前冲的时候一样会踩……

换个角度想，即使一些孩子真的很听话，真的把垃圾丢进了垃圾桶，而不是丢在了地上，他们就懂得了环保的意义吗？只要人类制造的垃圾仍然在增加，城市制造的污染仍然在扩散，大自然所要承受的负荷就不会因为那些垃圾是丢在垃圾桶还是直接丢在地上而有所减少，这些规范行为，除了让人类自己少受点被苍蝇包围的苦恼，又和真正的环保意识——站在大自然的角度反思人类行为的意识，有多少关联？

是的，站在另一些生命的角度看问题，这，才是环保的核心。不论是绿色和平组织努力抢救公海上的鲸鱼，还是一个又一个国家划出自然保护区留给野生动物，人类终于开始懂得，地球不单单是属于人类的，也是属于地球上其他生命的，这，才是真正的进步。正因为有了这种思想的进步，环保才得以成为新世纪人类关注的话题。可是，话又说回来了，你该怎么做才能让一个孩子也懂得，如何站在不是自己的角度，去看待自己身边的世界呢？答案，就在一本看上去和环保没有太大关系的童话书里。

用什么方式读这本书其实是很关键的，如果你和平时讲故事一样，用第三人称来讲这只小鼹鼠的历险，那么它也就仅仅是个童话故事而已。但是，如果你用第一人称来开头：“你们好，我是一只住在地下的小鼹鼠，你愿意到我家来看看吗？你瞧，这就是我的家，有好几个房间，很舒服哦，是不是？这房间可是我自己挖出来的……”那么，效果立刻就会不一样了，孩子会对小鼹鼠的感受更加关心。而当他能够站在朋友的立场去看小鼹鼠的遭遇，他就会发现，那些大人是多么自私啊——仅仅因为自己的小邻居在自己家门口挖了几个坑就大发雷霆，面对自己把邻居的家园彻底毁掉的事实却完全无动于衷。如果你在讲这个故事的时候，是和孩子一起窝在被子里，那就更妙了，你可以一边讲，一边由他假装是住在地下的小鼹鼠。当可怕的大机器出现时，你可以半真半假地发出吼声，把孩子压在被子下面，让他感受到小鼹鼠遭受的“灭顶之灾”；当逃亡开始的时候，你可以装成大汽车蹿来蹿去，绝不让孩子顺利穿过大床，到达另外一头的“新世界”。

你不用对孩子说什么要爱护弱小生灵的大道理，也压根儿不需要提什么环保的字眼，你只需要让他感觉到自己就是一只小鼹鼠，独自生活在一个庞大的世界里，而每一样我们司空见惯的事物——建筑工地、高速公路乃至人类的大脚，都会像怪物一样威胁到他的小小家园，这就已经足够了。

你不用对孩子说什么要爱护弱小生灵的大道理，也压根儿不需要提什么环保的字眼，你只需要让他感觉到自己就是一只小鼹鼠，独自生活在一个庞大的世界里，而每一样我们司空见惯的事物——建筑工地、高速公路乃至人类的大脚，都会像怪物一样威胁到他的小小家园，这就已经足够了。

当我们的宝贝是读着这些童话书长大的，即使他听完故事，又去草地上乱跑，那又有什么关系？你只要轻轻提醒一句：“小鼹鼠，别把你的好朋友小蚂蚱和小蚂蚁的家给踩坏啦……”你就会看到，他的眼神变得温柔，他的动作变得小心，因为他已经不仅仅是心里只有自己的那个小孩子，他的心里还装着很多很多的“假如”——假如我是一只小鼹鼠，假如我是一只小蚂蚁，假如我是一朵花……当他学会了这样去看身边的世界，他和大自然之间，就有了真正的默契。

                                               漪然  儿童文学作家/翻译家、阅读推广人