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Learning is through reading. Reading is for
learning.会读书的孩子才会学习，爱读书的孩子才爱学习。来了美国以后，感受到美国小学很强调孩子们从小培养良好的阅读习惯。在老师看来，从小养成爱读书的习惯比考试得高分重要得多。这种阅读习惯的培养，在美国根深蒂固，星火传承。从学校到家庭到社会，都给孩子们创造了无数潜移默化的阅读机会和环境。
Leo的读书习惯还不错，首先这得感谢Leo曾去过的那所北京国际学校。那里很在意培养孩子的良好读书习惯，从幼儿园小班开始就每天给孩子带一本书回家。这本书当天在学校老师的帮助下，孩子已经读过了，老师还把孩子在学校的读书评价写在了一并带回家的Reading
Log里。不过，回家要求再次读给爸爸妈妈听，看看孩子是否听取了老师的意见，读得有了进步。爸爸妈妈妈听孩子读完后，也被要求在Reading
Log上写孩子在家的阅读反馈给老师。第二天老师会根据家长的反馈，再给予一些必要的针对性的指导。如此下来，如果觉得孩子已经能读懂这本书了，老师就会再给一本去读。
刚开始上小班的时候，老师给的都是五彩缤纷的绘本，基本就是每页一副图画，加上简单的一两个单词。其实小朋友早期的阅读并不一定非读文字。小朋友在人生的“最初级阶段”都会或多或少地对色彩鲜艳、形象生动的图画书表现出兴趣。这种“零难度的快乐阅读”能大大增强小娃娃们对读书的兴趣。
渐渐地根据孩子的读书能力，每页一两个单词变成每页一句话，然后变成每页的文字部分比图画部分多，再然后，差不多到了二三年级，读书能力比较强的孩子就可以接触Chapter
Book章回小说了。不过，无论字数多少，老师给推荐的书本的内容和文字都适合孩子的年龄。
在北京重点小学的那几个学期，Leo很幸运，开始有很多机会读中文书。虽然北京小学不强调孩子回家要读课外书，但总是在中午的午休时候让孩子们看书。自习课做完当天作业的孩子也可以看书。所以那个时候，Leo接触了三国，西游记，皮皮鲁，哈里波特中文版。
到了美国的这个小学，老师要求每天读书必须三十分钟，
Leo很少读30分钟，他总是超额完成任务，读个不够，有的时候让他停止看书比什么都让他难受。除了Leo从小在英国学校已经养成了读书的习惯，另一个原因可能是，家里没有电视和XBOX，Leo也习惯了平日里没有游戏玩。如此这般，读书就是周一到周五，他唯一最大的乐趣了。只要Leo学校的作业完成了，我也完全听任Leo看书直到熄灯睡觉。
五年级的孩子每天都有Reading and
Writing课，这节课上，内容很丰富，老师指导孩子们如何读书，如何写作。孩子们在课堂上还会一起分小组，集体阅读讨论。除此以外，每周每个班级的孩子会有一节课专门在图书馆上。Leo的学校有两个图书馆，一个在中学部，一个在小学部。两个图书馆都有丰富的藏书。孩子们利用每周一次的机会在图书馆找书借书。每次每个孩子可以借三到四本。在小学部的图书馆里有一位博士毕业的老师，全职负责帮助指导每个来图书馆的孩子选择适合他们读的书。通常这位老师会和孩子们聊聊孩子感兴趣的话题，然后进行推荐。知道Leo很喜欢历史，这位老师就推荐Leo去读二战战争故事，二战退役军人的日记，纳粹和犹太人的斗争。后来Leo和我谈及书中读到的残忍悲伤的故事时，都能让我眼眶湿润，令我伤心落泪。
小学是泛读的阶段，这段时间，孩子的课业不会太重（相比中学来讲），所以可以鼓励孩子读书“杂”一些。除了故事性强的童话和小说，也可以推荐孩子们接触历史、地理、天文、社会以及和自然科学相关的书籍。尤其是历史类的书籍，很多孩子容易接受，因为这些是过去发生的有趣故事，尤其是对小男生来说，历史书中打仗，起义造反之类的故事，很受他们青睐。一个人小时候书读得愈杂，涉及的知识面往往会愈广。
当然不是所有的孩子都天生爱读书，老师家长应该把读书当作一种习惯去培养。而且应该把这个当作小学低年级孩子的最重要的习惯，花最多心思和时间去帮助孩子爱上读书。碰到不爱读的孩子更加要给予更多帮助和更多的引导，点燃孩子的阅读激情，当孩子从书中读到很多趣事儿之后，他会自然而然地喜欢上书本，他会相信书中真有黄金屋。
孩子都有一颗好奇的心，对这个世界充满了疑问，培养孩子阅读的习惯。让孩子们从小在书中踏上观看世界，感受历史的美妙旅途。
[Leo9岁半读完整套(7本）哈里波特原版故事书。Leo超爱妖魔鬼怪的故事，所以对哈里波特情有独钟！一本接着一本地去读，完全没有问题。所以除了良好的读书习惯，更重要的是兴趣。加上翻译哈里波特的是我的两个年轻的阿姨，当他看完所有原版哈里波特后，他从马老师那里得到一套中文版哈里波特作为奖励！]
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