前几天，高考分数即将公布，俺给家父的老朋友之子打电话询问孩子高考成绩如何？很快他告诉我：“您的侄孙考了668分。”我们从报纸得知天津市今年一本线是471分。我们听到这个成绩特别感慨，这是他们家出来的第三个大学生。如果说学习环境，他们家的三个孩子的书桌就是每天睡觉的床板。一间屋子，两面都是床，住五口人。没有电视，没有电脑，没有正式的学习地方。也没有书柜，床底下一人一摞书，然后一人一个小板凳。前年大女儿考上中国农业大学，去年二女儿考上陕西师范大学。今年儿子参加高考，不知会上哪个大学。我们建议他们说上天津的大学，挑个好专业。毕竟天津生活成本低，否则都在外地上学，真够两口子忙乎的。不仅仅是省吃俭用，还要在外面兼职劳作。家父的老朋友还要从自己不高的退休金贴补上学的孙辈们。

       

       我认为，为了孩子的学习，给他们创造条件是完全必要的。不论哪个家庭都希望孩子健康成长，出人头地。能够以较好的成绩来回报家里的期望。当然是两全其美的事情。但是，某些孩子由于种种原因，虽然享受较好的学习条件，并没有达到家长的期望值。甚至没有达到应该的学习效果。那么，我们是不是就应该找找我们创造的条件是否与学习效果匹配呢？有没有积极一面同时也有消极一面呢？ 事半功倍与事倍功半，一字之差，实际上就是思路问题。