课题

泥娃娃

课型

造型表现

课时

2课时

年级

五年级

学情分析

   这一学段的儿童，对泥塑具有强烈的兴趣，也具有一定的泥塑造型基础，并能运用泥块、泥条、泥球等泥巴元素表现浮雕、圆雕作品。但同时因为陶泥材料的特殊性,运用泥塑表现人物对成型技法的要求非常高,学生初次尝试泥塑表现人物,会存在比较多的间题,如作品不够稳定容易坍塌,“身体”各局部粘接不牢容易脱落,对于造型能力弱的学生存在难以成型。在泥娃娃这一节课中,学习运用易掌握的泥塑方法进行人物塑形,突出娃娃的“可爱”特征,并运用资料包进行自主探究,研究娃娃成型的多种方法(泥塑或彩绘),逐渐建立课堂成功感,提升创作兴趣。

教材分析

教学目标

1.学习捏塑、粘贴、刻画、彩绘等泥塑技法表现一个可爱的泥娃娃,感受和了解泥塑人物的形式和特点。

2.通过合作探究、自主学习、汇报交流等方式,学习泥塑和彩塑表现可爱泥娃娃的方法,提升自主探究能力与创新力。

3.了解“惠山泥人”、天津“泥人张”等传统泥塑艺术,感悟泥塑人物的魅力,热爱传统文化,提升泥塑造型。

教学重点

泥塑表现可爱的泥娃娃。

教学难点

合作探究泥塑或彩塑的方法表现泥娃娃。

核心任务

学会制作一个泥娃娃。

教学媒体

教师用具：课件 黏土等工具

设施器材

电脑

学生用具：黏土 或彩泥

助学过程(第一课时)

教学环节

学习活动

助学方法

设计意图

生成记录

活

动

过

程

一、欣赏导入

（1）欣赏《大阿福》的图片。

说说是由什么材料制作的的？

揭示课题《泥娃娃》说到泥娃娃老师隆重地介绍我国的非物质文化遗产“惠山泥人”惠山泥人有个美丽的传说，请看视频。（介绍惠山泥人的来历）

(2)大阿福有什么特点？

小结：惠山泥人的造型：形神兼备。身材：缩短了身体比例，突出了主要部位。外轮廓：线柔和弯曲，尽量形成一个圆团，构成了惠山泥人在造型上的鲜明个性，并以明艳的色彩、浓郁的江南乡土气息受到了人们的喜爱。

欣赏法

通过欣赏，激发学生学习泥人的兴趣。

通过欣赏不同时期的大阿福，感受、欣赏泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特点。

二、深入探究：

（1）欣赏宋代的泥塑人物，说说这些泥娃娃的可爱之处。

（2）欣赏一组现代优秀的动态人物泥塑作品。仔细观察人物头部、身体、四肢的细微变化，进一步学习艺术家泥塑表现人物动态的造型方法。

（3）学习泥塑人物制作的方法，思考：怎样才能把泥团变成一个泥娃娃。大家试一试做个泥娃娃。（诊学）

(导学)（4）交流、归纳泥娃娃的制作要素

1）塑造头部2）连接身体3）整体组合4）完成作品。

（5）提示：运用泥板、泥块、泥团来塑造人物的动态特征，并注意刻画表情。

（6）欣赏同龄人的创作的“泥娃娃”。

分析其不同的造型与制作方法。

探究法

示范法

培养学生热爱民间艺术的情感以及对泥塑学习的兴趣。

教师通过示范制作泥人的捏塑成型制作步骤，让学生更直观的学习用运用泥板、泥块、泥团来塑造人物的动态特征。

并注意刻画表情。

三、创作实践

（1）作业建议

运用不同的方法以半身像的形式来塑造泥娃娃形象。

（1） 提示：可以刷上白底，待干后上色。

（2） 学生创作，教师巡视。

五、展示、评价

1） 作品展示，向同学介绍自己的作品特点

2） 评一评：谁制作的泥娃娃最吸引你。

板书范作

教学环节

学习活动

助学方法

设计意图

生成记录

1、 自评互评

说一说：向同学介绍自己的作品特点

评一评：谁制作的泥娃娃最吸引你。

评价法

通过评价，培养学生的自信，学会欣赏别人的优点。取长补短。

2、拓展延伸

优秀的泥塑人物作品赏析。

拓展法

开阔孩子的视野。

板书范作

作品展示 :

课后反思