问题：曼羽今年上一年级，老师已经是第二次对我说她总是太慢、心不在焉的，让我多督促些。但是我担心越催越慢，我真的不知道该怎么办更好。本来我说这孩子比较细致，什么东西她必须放到哪个地方。你叫她干什么的时候，感觉她在想什么似的。之前虽然觉得她比较慢，但是最近觉得严重了。请问陶然老师我该怎么处理？
☆主讲人-陶然老师：
感谢曼羽妈妈的这个问题。上一年级的孩子，可能本身这个孩子在个性上面比较慢动作一点，而且加上上一年级它本身是一个过度，有很多的孩子做很多事情，包括上学、写作业很多时候不知道如何去下笔。她需要我们很多的帮助。而我们很多学校的老师认为这是我们在学前班学过，已经过渡了，过渡完了以后我们的孩子要做什么就应该马上做什么。因为老师有一个集体的要求，没有办法兼顾到孩子个体的需求。这就靠我们家长自己，怎么办呢？我们家在刘瑾婷上小学一年级的时候，基本上是她写作业我也写作业，每天都一起写作业。我基本上陪她写了半年。就关于写作业这一点我就陪了半年。
怎么陪呢？我不是在旁边看着她，也不是在旁边监督她你这个怎么写，那个怎么弄？这个不对，那个不对。我是不会在旁边讲这样的话。我是要知道她哪个地方写得不好，写的位置不对。甚至写田字格的时候，有些字写得不是太顺利，怎么办呢？我也拿一个本子在旁边写，我也拿本子和她写同样的东西。我就在旁边写，然后让她在旁边抄，在旁边模仿观察。
我对她的格式要求是很严格的。我记得有一次，第一次布置作业，我就惊呆了，我们在幼儿园没有写过字。上一年级的第一天，算术老师布置作业的时候，抄了好几个题目。她就一条条抄到算术本上，一行行的，把题目抄到上面，一年级的小朋友不知道怎么办了？因为要写好多的汉字，而我们还从来没有写过字。老师要求抄黑板上全部题目，然后去做。
如果说，单独留几个题目，去做、写数字、写答案就行。可是现在要先一个个的抄题目，怎么办？在这个过程中，我要一步步教她。老师不会说你要怎么去写，怎么去做。老师只会告诉大局是怎么样的，要怎么样去教。然后我就告诉她，作业怎么去做，首先要空格，写完后还要空一行，答案写在哪里，步骤写在哪里，就是告诉她，至少要写在这条线上。
她对着上面看还是可以摹出来的。我就关于这一个问题就查了很多次，她必须要按照我的要求。老师没有要求这种格式。因为我们成人知道，书写的整齐度、正确的格式都是很重要的，可以直接看出一个孩子整体的气质度在哪里。所以，一开始的时候我就告诉她要有正确的开始，如果没有，到后面再改是很困难的。
因此，她写作业写了半年，我也跟她写了半年。并不是我们要她做得多好或者说是她做的不好，我们需要在旁边监督她。目的是看她的坐姿和握笔是不是规范，如果她规范的话，对她的眼睛是有好处的。现在很多孩子近视，是因为玩电脑游戏、玩手机里的小游戏给孩子带来了的影响；第二点，很多孩子近视是因为不会用眼睛。
本来对一个孩子来说，他正在发育过程中，眼睛本身是用来看东西的，对不对？它一定是用来看东西的，但是他怎么看？因为没有掌握更好的用眼方式，导致了孩子近视。你用眼是没有关系的，最重要的是你怎么用？用法错误才导致了近视的后果。一个孩子如果坐姿不对，很容易影响他的脊椎，也就影响了他的身高。
我看到一些小朋友在写作业的时候，爸爸妈妈比较忙，孩子坐在一个可能很高也可能很矮的凳子上，桌子是一个板凳，孩子就趴在板凳上写。我们家是不允许这样的，她必须坐在书桌旁边，因为所有的东西，你的准备和你的重视的态度是很重要的。我相信，每一家，给孩子准备一个课桌是很有必要的，她的这种书桌，她要往哪里放她的东西很重要。我经常会检查孩子的书包，告诉她书包是怎么利用的。哪一层是放什么东西，怎样放比较容易找到。因此你知道她缺什么还需要准备什么。
我和孩子去买文具的时候，从一年级开始，就是一支铅笔，最多两支铅笔。他们老师有个很好的规定，是什么呢？不准用橡皮擦。因此在这个过程中逼着你不准出错，想清楚再下笔。很多事情是在很小的细节中完成的，把这个细节做好了，教育就很顺畅。我建议孩子慢条斯理好，其实他的思维是可以提升的。如果他的思考问题能再快一点就更好。我们可以给他一个时间段，怎么给呢？告诉他，七点，妈妈要和你去打羽毛球。我们把重点放在玩的地方，这是打个比方，孩子喜欢什么，我们就投其所好。
我们不再说如果你八点半不完成作业，我就不给你签字，或者给你撕掉，不要这样。因为你讲这个话，没有任何意义。作为孩子来说，他的注意力就放在不签字或者被妈妈撕掉或被妈妈骂上面，当他不专注的时候，一定怎么样？一定效率不高。我们为什么要把注意力放在一个不好的方面上呢，我们说七点要准时去打羽毛球，意思是告诉他七点钟一定要完成作业。同时你要看他作业的量，如果是一年级的小朋友，大约半小时，就可以完成了。学写字以后，时间可以慢慢延长，45分钟或更长。在这个过程中，我们要慢慢去观察，看他哪些东西做的不是很好，暗示他要改过来，而不是做一个监工。
现在的孩子很可怜，只有监狱才有犯人，才会有人去看管。而你变成了监工，把孩子当成犯人去看管。很多家长都犯这样的错误，以至于孩子学习效率不高、专注力也不够，很多都是这样造成的。我们很多家长老是准备很多的铅笔，可能是因为老师说了。但我不会这么做的，为什么呢？我会让孩子知道，她在上课的时候，需要专注的听老师讲课，而不是玩她的铅笔、橡皮、削皮刀，等等。很多人就买奇奇怪怪的文具，而我们永远就买一种，铅笔就是铅笔，就是用来写字的，文具不是玩具，这个概念告诉她。就是这样的，中华牌的，2B铅笔，永远这一种。
现在长大要写钢笔字，就是黑笔这一种。铅笔0.7和0.5的，笔袋也很简单。因为越简单，孩子就越会把注意力放在学习这边，而不会第一时间他要去玩他的文具。现在很多孩子都要买好多好多好的物质的东西。我们小时候，小小的铅笔头还在用，你说我们现在的孩子，我们给的物质过剩，没有正确的引导，就会引发孩子的贪念。我还想要她做到的是什么？她要学会看好她的文具。这个笔很重要，重要的东西不可能丢了，怎么能丢呢？如果考试的时候，你没带笔，怎么办？我们很多时候都在告诉孩子，没有那么多的机会。机会不是那么多，所以不是什么东西都要给到她，给她最好。
我们很多时候，都要做到《易经》里面的一个字“吝”，吝啬一点，物质上的东西给的太多，反而精神上的没有给。这一点，我们真的是要注意。
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