如何教学生区分thirteen和fourteen的发音？

作者：本真

    这两个单词涉及两组相近音的区分：f与th，ir与our。

    1. 要小步子教学。

    2. 正确示范是第一步。教师要自己正确地发音，从正常的语速到慢速的分解，包括发每个音素时的唇形，发音所涉及到的部位，音高等；然后让学生练习这两个单音素的发音。

    f与th发音要领：发f时，上齿要碰到下唇，唇齿稍微用些力磨擦发音。发th时，上下牙齿轻轻咬住舌尖，以自然唇形发s的音。只要唇形正确，这两个音基本上不会发错。

    ir与our的发音要领：发ir时，嘴唇要向两边裂开，像微笑一样。这个音与汉语拼音的e音近似。如果学生但把ir发成拼音的e，是因为把上鄂抬高了。发our时，唇要稍微用些力缩成一个圆，发音时保持唇形，有些学生这个音发不好，很可能是在发音的过程中没有保持唇形，唇形渐渐变大的缘故。

    3. 以拼读的方式学习单词的发音。拼读，即把辅音和元音拼在一起。先读单音，再连起来，先慢后快，多次示范后再让学生进行练习。f--our--four--fourteen，th--ir--thir-thirteen。当学生能够准确拼读、朗读这两个词时，对听当然是没有任何障碍了，除非读的人发音不准确。

    注意：

    1. 要让学生对这两个词进行区别，而不是“告诉”学生它们有什么区别。所以，可以让学生来说一说，发音时要注意什么，有什么不同。还可以和学生玩看唇形猜单词的游戏，以引起学生对唇形和发音部位的关注。

    2. 只是练习这两个词，不但枯燥烦味，而且因为目标语言少，练习的时间不可能很长。可以加多几个单词进行练习。例如：

    thing--finger

    thank--fan

    think--fit

    four--first

    daughter--dirty

    store--stir

    以上练习的目的是为了让学生感觉音素上的区别，练习拼读，对意义暂不做要求。