良知与使命：我为什么如此关注课堂？

刘景忠

多数教师是怀揣理想走进课堂的。当我们日复一日、月复一月、年复一年在课堂上消磨生命时光的时候，我们的教育理想被现实的课堂一点点地磨灭，直至全部丧失。而没有理想的教育生活将使得我们的一生暗淡无光。于是，我们不免对职校教师这一职业产生怀疑：这就是职业教育吗？这是在培养人才吗？我们的一生就这样度过有意义吗？

我曾经说过，撇开了学生谈职业教育，我们在谈什么？现在我要说，闭口不谈职业学校的课堂，我们还有底气谈职业教育的课程改革吗？我们对职业学校师资培训还会有明确的方向吗？遗憾的是，现在职业教育领域的现状正是如此。人们都在谈论现代职教体系、中高职衔接、创新发展实验区、国示范建设、人才培养方案、课程标准、规划课题研究、实训基地建设、数字化资源等时髦话题，但几乎没有人提到职业学校的课堂，岂非咄咄怪事？

课堂教学当然不是职业教育的全部，但职业教育的所有问题最终都会在课堂教学中聚焦、集中地反映出来。如果用电脑来做一幅示意图，我会这样做：图的中心位置是课堂，由课堂引出教师和学生，由教师牵涉出师资培训、课程改革、教育现代化、实训基地、专业建设、教学督导与评价等，由学生牵涉出德育工作、学生管理、顶岗实习、中高职衔接、社团活动、就业岗位等。在这张纷繁复杂、令人眼花缭乱的网状示意图中，每一个节点都有与之相关的另外一个或几个节点，但如果抽去了居于中心位置的课堂，所有的节点之间的联系都会自动解除，就像抽去了基础，再高的大厦也会倒塌一样。

基于以上原因，我们能闭口不谈课堂吗？我们能对职业学校的课堂现状熟视无睹吗？我们能躲得开、避得了吗？

有人说，我们不是始终在进行课程改革吗？要知道，课程改革不等于课堂教学，正如课程不等于课堂。课堂是课程的实施地、过程化，而课程则是课堂的填充物和目标化。没有课堂，课程就变成了空中楼阁，而没有课程，课堂就变成了一座空无一物的房子。

聚焦、关注职业学校课堂，是我们的良知；

变革、优化职业学校课堂，是我们的使命。

2013年4月14日