一般教师距离名师有多远？

刘景忠

“不想当将军的士兵不是好士兵”。做教师的如果不想成为名师，大约就可以归为自甘平庸之类。当然，这样的教师毕竟是极少数的。

绝大多数教师有着强烈的愿望，希望自己成为名师，并且为之付出了艰苦的努力。但如愿者只是少数教师，多数教师在通往名师的路上一无所获。这是为什么呢？

我以为，名师所以成为了名师，不外乎有两个突出特点，第一，课上得好，这个自不必说；第二，成果多，而且独树一帜。用名师的这两个突出特点来对照，在我们想成为名师的教师队伍中有两种情况，一种是许多教师已经具备了第一条，第二条有欠缺；还有一种情况是，一些教师貌似具备了第二条，但实际上并没有具备。这两种情况的教师之所以没有成为名师，从表面上看都是缺少成果，但实际上我认为是缺思考。

在教学和成果中间，有一座桥梁，这座桥梁就是思考；在一般成果与独树一帜之间，也有一座桥梁，这座桥梁就是独到见解。第二种情况的教师看起来有了不少成果，但由于缺乏独到见解而流于量的积累，却没有质的提升和突破。

人人都在生活，但只有作家才能写出文学作品，因为作家不仅生活着，而且始终在思考着生活；每个教师天天都在教书，但只有少数人成为学着专家，因为这少数人不仅教书，同时也在不停地思考，不停地质疑。文学青年何止成千上万，但只有少数人成了作家，因为作家的思考是属于他个人的，而不是人们共有的。正如有的老师也许会说，我也经常思考啊，为什么我还是一般的教师呢？我的回答是，你要反思你的思考是你个人的，还是重复别人的；你的思考是零碎的、杂乱的，还是自成一说的；你的思考是仅仅止步于思考，还是你把思考变成了文字、变成了观点？就像我们建筑一座房子，首先你有没有积累够必要的建筑材料，其次，当你积累了一堆建筑材料时，你有没有动手把它们盖成房子？

思考教学、反思教学与成天泡在课堂上并没有直接的、必然的联系。作家史铁生生前因身体原因做不到深入生活，但他在病榻上不停地思考生活，照样能写出好的作品。我们天天在课堂上出现，天天与学生在一起，却写不出一篇属于自己的文章，这种情况和深入生活一辈子也写不出一部文学作品是一样的道理。

思考习惯能不能培养？我认为单纯依靠外在的培养很难。因为思考的背后是对生活的热爱，对工作的热爱，对生命的热爱。教育特别强调“生命在场”。缺乏思考、没有思想的教师，基本可以断定是把教书当成挣钱手段的，这样的教师在上课的时候，“生命”是不“在场”的。

教学，是一个人和一群人的关系；具体地说，是一个人帮助一群人、影响一群人、滋润一群人、触动一群人、感动一群人的关系。如果教师做不到“生命在场”，那么，剩下来的就是教师在说教一群人、培训一群人。而说教和培训，显然远离了教育。而远离了教育，自然也就远离了名师，尽管有可能你每天都生活在课堂上。

2013年4月14日